中学语文教师招聘考试
学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（）。A、黑暗，怎样幽深的描画呢？心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。B、万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。C、神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。D、墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
题目
学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（）。
- A、黑暗，怎样幽深的描画呢？心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。
- B、万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。
- C、神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。
- D、墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
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相似问题和答案
第1题：
某位教师在教授《大堰河——我的保姆》时，制定了一个教学目标是：学习诗歌的诵读方法，体会排比反复修辞的好处。下列选项中，你认为最符合这一教学目标的做法是（ ）。
A.让学生默读全诗，勾画出自己喜欢的句子。
B.让学生大声朗读，画出诗中相似的句子。
C.让学生自由阅读，体会诗歌的感情基调。
D.让学生进行赛读，用竖线画出诗句中的停顿。
B.让学生大声朗读，画出诗中相似的句子。
C.让学生自由阅读，体会诗歌的感情基调。
D.让学生进行赛读，用竖线画出诗句中的停顿。
答案：B
解析：
B选项，诗歌的教学要注重朗读。综上，选项正确。
A选项，侧重自主学习没有体现诵读和修辞，故排除。
C选项，目标中没有涉及理解情感，故排除。
D选项，只强调了诵读这一方面，忽略了修辞，故排除。
故正确答案为B选项。
A选项，侧重自主学习没有体现诵读和修辞，故排除。
C选项，目标中没有涉及理解情感，故排除。
D选项，只强调了诵读这一方面，忽略了修辞，故排除。
故正确答案为B选项。
第2题：
教师在引导学生阅读冰心的《繁星》《春水》这两部诗集时，总结了冰心在诗歌中最善于表达的主题。下列哪一项与此无关（ ）
A.母爱
B.友情
C.童心
D.自然
B.友情
C.童心
D.自然
答案：B
解析：
母爱、童心、自然是冰心的三大创作主题，它们在冰心的作品里缩减为一个“爱”字——爱母亲、爱孩童、爱自然。
第3题：
下列作品中，是冰心所作的散文的是()。
A.《繁星·春水》
B.《我们把春天吵醒了》
C.《寄小读者》
D.《桨声灯影里的秦淮河》
B.《我们把春天吵醒了》
C.《寄小读者》
D.《桨声灯影里的秦淮河》
答案：B
解析：
《繁星·春水》是冰心的诗集；《寄小读者》是冰心的通信集；《桨声灯影里的秦淮河》是朱自清的散文；《我们把春天吵醒了》是冰心的散文。因此本题选B。
第4题：
墙角的花！你（）时，天地便小了。
正确答案:孤芳自赏
第5题：
下列作品中，那些是冰心的诗歌作品？（）
- A、小桔灯
- B、繁星春水
- C、寄小读者
- D、超人
正确答案:B
第6题：
学习完《冰心诗四首》后，教师为了让学生充分地体会冰心诗歌的特点，又适时补充了《繁星》《春水》中的诗句，以下诗句补充不恰当的是（ ）。
A.黑暗，怎样幽深的描画呢?心灵的深深处，宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。
B.万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。
C.神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。
D.墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
B.万千的天使，要起来歌颂小孩子；小孩子!他那细小身躯里，含着伟大的灵魂。
C.神希望我们酬答他，在于它送给我们的花朵，而不在于太阳和土地。
D.墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。
答案：C
解析：
C选项中的名句出自于印度诗人泰戈尔的《飞鸟集》。而《繁星》和《春水》是冰心在泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的。
第7题：
“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了”这是世纪老人（）笔下的文字，出自其作品集《（）》。
正确答案:冰心；繁星春水
第8题：
冰心的诗集《繁星》、《春水》的主要思想内容是（）
A.诅咒黑暗
B.歌颂光明
C.同情弱小者
D.讴歌母爱、童真与大自然
B.歌颂光明
C.同情弱小者
D.讴歌母爱、童真与大自然
答案：D
解析：
第9题：
读了“墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小”，你有什么启示？
正确答案:在生活和学习中，我们要做一个视野开阔的人，不能局限在狭小的空间里自我满足。时刻牢记山外有山，人外有人。
第10题：
结合《繁星》、《春水》中的诗篇论析冰心诗歌创作的思想主题和艺术风格。
正确答案: 爱母亲、爱儿童、爱自然，这是冰心早期创作的三个基本主题，《繁星》、《春水》这两本诗集抒写的正是冰心的这种关于“爱的哲学”的诗篇。在诗人的似水柔情般的诗句中，展现了对父母之爱，对弟兄朋友的爱，以及对异国的弱小儿女的爱，对病者的浓浓的爱。在冰心看来，如果世界上都由这种满怀着“爱”的心灵来驾驭，人类就会幸福了。
显然，所谓“爱的哲学”，带有极大的空想成分，它在现实的人类社会中是永远不会存在的，但它却如此的使冰心痴达，使她常常陶醉在这种爱的幻想中。在这四首小诗中，都在明美如画的意境中寄寓着诗人对自然、童真和母爱三者融洽无间的境界的神往之情，并特意着力讴歌了被她视为生的安慰、美的典范的母爱。诗人怀念那“故乡的海波”，浪花翻卷飞溅的磅磷气势，象征着自然的伟大力量，永远珍藏在诗人心里；诗人也思念幼时在明月照耀下的园中，依偎在母亲的怀里，天真地数着星星，做着甜美的梦；她真心希望造物主容许她一次极乐的应许，“我在母亲的怀里，／母亲在小舟里，／小舟在月明的大海里。”母爱、童真、自然三者融为一体多么真纯而使人迷恋的境界，没有半点污浊的尘世的烦扰，但这只能是一个美好的梦境，一个幻想中的世界，永远不会实现。也许我们可以说，冰心诗作的意境，诗作表达的主题的确是每一个人都渴望实现的理想，然而这理想是永远也无法实现的，但正因为无法实现才更加使人留恋，令人向往。这些小诗感情相当柔弱，但词句清丽，韵律天然，而且注意寓情于景，情景交融，相映相生，创造出一种恬静和美的意境。
由于冰心的诗作深受印度诗人泰戈尔的影响；在诗作中注重以短小的诗形自由抒写内心瞬间的感触，追求诗意的真纯和意境的清新隽永，将自己的真性情，不着痕迹地融化在美丽的意境描绘之中，具有耐人寻求的神韵。