中学语文教师招聘考试
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
题目
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。
- A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考
- B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
- C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力
- D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
参考答案和解析
正确答案:C
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相似问题和答案
第1题：
阅读教学的重点是培养学生具有____、____、____和____的能力。
正确答案：
感受 理解 欣赏 评价
感受 理解 欣赏 评价
第2题：
阅读教学应培养学生一些能力,其中不包括哪一种?()
A、感受
B、批判
C、理解
D、体验
正确答案：B
第3题：
阅读教学的重点是培养学生具有( )
A．感受的能力
B．理解的能力
C．欣赏的能力
D．评价的能力
正确答案：ABCD
第4题：
有关阅读教学，错误的是（ ）。
A.阅读要珍视学生独特的感受，体验与理解，不应以教师的分析取代学生的阅读
B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C.提倡多角度、有创意地阅读．防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
B.阅读教学要重视培养学生广泛的阅读兴趣，要扩大阅读面，要多读网上文章
C.提倡多角度、有创意地阅读．防止逐字逐句的过深分析与远离书本的过度发挥
D.各学段的阅读教学都要重视朗读与默读，朗读要提倡自然，要摒弃矫情做作的腔调
答案：B
解析：
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中指出“关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读材料”，并没有提出“要多读网上文章”。因此选择B项。
第5题：
对阅读教学理解有误的是( )
A.阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
B.阅读是学生的个性化行为
C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
B.阅读是学生的个性化行为
C.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力
D.应加强对阅读方法的指导，让第一学段的学生逐步学会精读、略读和浏览
答案：D
解析：
解析：略读是第二学段学生要学会的阅读方法，浏览是第三学段学生要学会的阅读方法。
第6题：
阅读教学的多元目标包括三个方面,以下不正确的一项是()
A.阅读教学应注重开发学生的智力潜能。
B.阅读教学应着力培养学生的独立阅读能力。
C.阅读教学应为学生的健康成长打下一个牢固的精神底子。
D.阅读教学应使学生受到健康的审美情趣的濡染。
参考答案：D
第7题：
阅读教学的任务主要是()
A.提高运用语言的能力
B.培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯
C.培养欣赏书面语言的能力
D.学生认认真真的读书
参考答案：B
第8题：
阅读教学的重点是培养学生具有()的能力。
A、感受
B、理解
C、欣赏
D、评价
参考答案：ABCD
第9题：
下列关于阅读教学的说法正确的是（）。
①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行
②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量
④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解
⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练
①阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段应保持用力平衡，分阶段进行
②阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程
③在理解课文的基础上，提倡多角度、有创意地阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量
④对一部分课文，要逐字逐句给学生讲解，力求透彻，使学生加深对课文内容的理解
⑤为了帮助学生理解课文，可以引导学生随文学习必要的语文知识，识记知识点，并进行“系统”的讲授和操练
A.②③
B.③④
C.②③④
D.①④⑤
B.③④
C.②③④
D.①④⑤
答案：A
解析：
阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。这种综合能力的培养，各学段可以有所侧重，但不应把它们机械地割裂开来，①“用力平衡”的说法有误。要防止逐字逐句的过深分析和远离文本的过度发挥，④说法有误。为了帮助理解课文。可以引导学生随文学习必要的语文知识，但不能脱离语文运用的实际去进行“系统”的讲授和操练，更不应要求学生死记硬背概念、定义，⑤说法有误。
第10题：
当前，阅读教学改革的核心是培养学生的独立阅读能力。
正确答案:正确