从实践与思维普遍联系的角度分析，实践对创新思维的重要价值体现在以下哪几个方面？（）A、人的思维能力产生于实践B、人的思维能力随着实践的发展而不断提高C、创新思维的成果要在实践中接受检验D、实践的结论要在创新思维中得到体现

第1题：

试述如何根据青少年思维的发展特点，在教学实践中提高学生的思维能力。
在青少年期，学生的思维能力得到了迅速的发展，出现了新的思维特点。青年初期学生思维发展的主要特点是抽象逻辑思维在个体的认知发展中开始占优势，但在一定程度上还需要经验的支持，属于经验性。进入高中阶段后，学生的抽象逻辑思维则属于理论型，他们能在头脑中进行完全属于抽象符号的推导，并能以理论作指导去分析、解决各种问题。青少年期思维发展的总特点可以概括为以下三个方面：
（1）青年初期个体的抽象逻辑思维具有充分的假设性、预计性及内省性。
（2）形式逻辑思维处于优势，辩证逻辑思维迅速发展。
（3）抽象逻辑思维的发展在高中阶段进入成熟期。
思维能力是智慧的集中体现，英国心理学家波诺的“学思维”教学证明了思维力是可以通过训练而得到提高的。所以，从培养学生的思维品质入手，是提高思维能力的重要途径。
（1）在教学中培养学生思维的敏捷性。
（2）在教学中培养学生思维的灵活性。
（3）在教学中培养学生思维的深刻性。
①为学生提供必要的感性知识。
②适当运用变式。
③要适时做出语言概括。
④让学生自觉应用概念和原理。
略

第2题：

高校应着力增强学生的社会责任感，创新精神，和（）。

• A、学习能力
• B、实践能力
• C、思维能力

第3题：

第4题：

（）是人开展科学研究中思维运动方式的基础。

• A、正向思维
• B、实践思维
• C、创新思维
• D、科学思维

第5题：

创新思维是在一般思维的基础上发展起来的，是人类思维的最高级形式，是人类思维能力高度发展的体现。（）被誉为人类思维最美的花朵，是人类认识世界、改造世界、创造世界的先锋队和突击队。

• A、创新思维
• B、创新活动
• C、创新实践

第6题：

创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的（）的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。

• A、观念与实践
• B、理论与实践
• C、思维与实践
• D、创新与实践

第7题：

创新能力的核心是：（）

• A、创新思维能力
• B、创新认识能力
• C、创新实践能力
• D、创新观念

第8题：

第9题：

创新能力的三大要素是（）

• A、实践能力
• B、系统性思维能力
• C、发展性思维能力
• D、创造性思维能力

第10题：

创新思维在公关实践中有何作用？