中学教师资格证教育心理学(省考)
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）A、价值的性格化B、非语言交流C、理解D、综合
题目
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和（）
- A、价值的性格化
- B、非语言交流
- C、理解
- D、综合
相似问题和答案
第1题：
根据阿拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 ( )
A．价值的性格化
B．非语言交流
C．理解
D．综合
第2题：
依据布卢姆的教育目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、形成价值观念、__________、__________五个等级。
组织价值观念系统 价值体系个性化
第3题：
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 ( )
A、六项
B．四项
C．五项
D．十项
第4题：
艾斯沃斯将婴儿依恋划分为（ ）等类型。
A．安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋
B．容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋
C．初级依恋、次级依恋、高级依恋
D．无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结
第5题：
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有 （ ）
A．六项
B．四项
C．五项
D．十项
第6题：
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和【 】
A．价值的性格化
B．统合
C．理解
D．非言语交流
【A】[解析]根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和价值的性格化。
第7题：
根据柯拉斯沃等的分类法，情感的教学目标有五个程序，即接受、反应、评价、组织和 （ ）
A、价值的性格化 B、非言语交流 C、理解 D、统合
A、价值的性格化
第8题：
根据布鲁姆的分类法，认知教学目标有六项，即知识、理解、应用、分析、综合和 ( )
A．接受
B．评审
C．反应
D．组织
第9题：
克拉斯沃尔在《教育目标分类学，第二分册：情感领域的目标》中，将情感领域的目标从低到高分为接受、反应和()五级。
A.价值化
B.价值与价值体系的性格化
C.体验
D.组织
第10题：
A.接受 B.反应
C.评价 D.组织
E.性格化