案例:《劳动--人类创造力的源泉》一课的导入讲述寓言,寓言内容为:一个人死了之后灵魂走到一个地方,十分漂亮,由于又饥又饿,所以他就进去想要点饭吃,谁知这个地方的主人不但给他饭吃,而且还热情地挽留他住下来,他当然很高兴地住下来了。在这里什么劳动也没有,这是他最高兴的,他知道自己是住在天堂里。但这样一直住了一段时间后他就感觉很无聊,终于有一天他忍受不住了,去找这个地方的主人,让自己有点事可做,要不然就太无聊太空虚了。主人告诉他这个地方就是不需要劳动,你就是来享受的。这个人感觉自己实在是无聊的不行了,就说我不愿意在天堂住了,我宁愿上地狱去有点事做也不愿意在这里受这种无事可做的罪了。但此时主人不动声色地说:“你以为这里是天堂吗?这里就是地狱!”原来如果让一个人不劳动、无事可做竟然是一种惩罚!(1)本案例是以故事的形式导入,请说明导入的意图是什么?(2)在教学中应用导入需要注意哪些问题?
第1题:
第2题:
《伊索寓言》的写作特点是什么?()
第3题:
此题为判断题(对,错)。
第4题:
《庄子》一书通过大量寓言故事来讲述哲学思想或者政治观点。
第5题:
寓言中所讲述的故事,是().
第6题:
简述《庄子》寓言故事的内容分类。
庄子一书对于思想学说的表达主要是通过数量众多的寓言实现的。
庄子的寓言故事内容分为三大类:
第一大类是对抽象的哲学观念的形象阐说,占书中较大比重,如人们比较熟悉的鲲鹏互化意在演述宇宙人生的无限。
第二类是对具体的生活、学习以及技艺类哲理的寄寓性表达,这类寓言数量最多,大多为人熟知,如逍遥游篇中不龟手之药是讲用小与用大的不同,大树之樗是讲无用之用,望洋兴叹、邯鄣学步、运斤成风等。
第三类则集中对人的现实处境与社会状况的逼真描写,数量不多,却有极强的现实针对性,形成庄子文学批判精神。如蜗角之战、朝三暮四等。
略
第7题:
寓言由喻体和本体两方面组成,所进述的故事是()
第8题:
A.寓言的寓意常常是幼儿难以理解的.但是许多寓言故事又是幼儿乐于听赏的
B.寓言由喻体和本体两方面组成
C.运用比喻的手法.是寓言最大的特点
D.古印度的<五卷书>是闻名世界的寓言童话集.被誉为寓言的始祖
第9题:
讲述《伊索寓言》中有关贪得无厌的一个故事。
第10题:
从寓言叙写的人物对象分,有常人体寓言,超人体寓言,()。