中学教师资格证信息技术(统考)
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相似问题和答案
第1题：
简述我国小学课程改革的发展趋势。
正确答案：
第2题：
请简述中学信息技术学科课程的主要特点。
答案：
解析：
中学信息技术学科课程的主要特点如下： (1)综合性；
(2)基础性；
(3)工具性；
(4)实践性；
(5)开放性；
(6)层次性。
(2)基础性；
(3)工具性；
(4)实践性；
(5)开放性；
(6)层次性。
第3题：
什么是信息技术与课程整合?简述信息技术与课程整合的内涵。
参考答案：信息技术与课程整合就是将信息技术有机地融合在各学科教学过程中，使信息、技术与学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体，从而更好地完成课程目标，并提高学生的信息获取、分析、加工、交流、创新、利用的能力，从而更好地培养其协作意识和自主能力。信息技术与课程整合所涉及的并不是一个简单的信息手段如何使用的问题，而是涉及了教育思想、教学观念、教与学的理论等根本性的问题，其目的为了给学生创设一个自主探索、合作学习的环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，可以说，信息技术与课程整合是一个改革教学结构，使教与学达到最优化效果的过程。国家提出在中小学普及信息技术教育，加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言，信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域，容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理，在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中，明确信息技术与课程整合的内涵。
1.整合的主体是课程。以实现课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的。整合要让信息技术服务于学科教学，既应用于教师的教，又适用于学生的学，以信息技术促进学生学习的改善。
2.整合是有机的融合。信息技术既是教学内容的有机组成部分，又发挥着教学环境的作用。通过创设数字化的学习环境，让学生主动学习，最大限度地接触信息技术，并使信息技术逐步成为学习者强大的认知工具。
3.整合是革命性的教学模式变革。它使信息技术既是辅助教学的演示工具，又是学生学习的认知工具、研究工具。整合将引起学习方式的改变，改善传授式、接受式学习，加强指导性、探究式学习。总之，信息技术与课程整合，将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识，不仅有利于扩大课堂信息量，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体，使每个学生都能获得自己最佳的学习，促进学生的全面发展。
1.整合的主体是课程。以实现课程目标为最根本的出发点，以改善学习者的学习为目的。整合要让信息技术服务于学科教学，既应用于教师的教，又适用于学生的学，以信息技术促进学生学习的改善。
2.整合是有机的融合。信息技术既是教学内容的有机组成部分，又发挥着教学环境的作用。通过创设数字化的学习环境，让学生主动学习，最大限度地接触信息技术，并使信息技术逐步成为学习者强大的认知工具。
3.整合是革命性的教学模式变革。它使信息技术既是辅助教学的演示工具，又是学生学习的认知工具、研究工具。整合将引起学习方式的改变，改善传授式、接受式学习，加强指导性、探究式学习。总之，信息技术与课程整合，将极大地丰富教育资源和适时更新各类知识，不仅有利于扩大课堂信息量，调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习质量，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，把信息技术作为认知工具和手段应用于教学过程中，在网络环境下使各种教学资源、各个教学要素和教学环节融为一体，使每个学生都能获得自己最佳的学习，促进学生的全面发展。
第4题：
简述信息技术课程的作用
正确答案: 信息技术是独立的一个教学分支，也是所有学科发展的基础，与其他课程相比，信息技术课程在中小学教育中有着独特的作用和魅力。
1，提升信息素养，培养终身学习的能力。
2，培养创新能力和实践能力、
3，有效支撑其他学科的课程改革。
4，为培养信息技术人才起到了奠基作用
5，提高学生的人际交往能力和团队协作能力
第5题：
简述信息技术的发展趋势是什么？
正确答案:信息技术的发展趋势是：
高速、大容量。速度越来越高、容量越来越大，无论是通信还是计算机发展都是如此。 综合化。包括业务综合以及网络综合。
数字化。一是便于大规模生产。二是有利于综合。而搞数字化最主要的优点就是便于大规模生产和便于综合这两大方面。 个人化。即可移动性和全球性
第6题：
简述小学语文课程评价的发展趋势。
参考答案：(1)评价目的的育人性
(2)评价方法的多样性
(3)评价取向的全面性
(4)评价过程的开放性
(5)评价主体的开放性
(2)评价方法的多样性
(3)评价取向的全面性
(4)评价过程的开放性
(5)评价主体的开放性
第7题：
简述《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标。
答案：
解析：
《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中关于高中阶段信息技术课程教学目标的描述：使学生具有较强的信息意识．较深入地了解信息技术的发展变化及其对工作、社会的影响；了解计算机基本原理及网络的基本知识：能够熟练地使用网上信息资源，学会获取、传输、处理、应用信息的基本方法；掌握运用信息技术学习其他课程的方法：培养学生选择和使用信息技术工具进行自主学习、探讨的能力，以及在实际生活应用的能力；了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力；通过与他人协作，熟练运用信息技术编辑、综合、制作和传播信息及创造性地制作多媒体作品；能够判断电子信息资源的真实性、准确性和相关性；树立正确的科学态度，自觉地按照法律和道德行为使用信息技术，进行与信息有关的活动。
第8题：
简述我国课程改革的发展趋势。
正确答案：
(P236-237)
(1)以学生的全面主动发展作为课程目标的基本价值取向。
(2)课程设计与编制结构化。
(3)课程形式的多样化、个性化和综合化。
(4)课程内容上科学教育与人文教育的结合。
第9题：
简述信息技术课程教学设计的特征
正确答案: 1、教学设计的研究对象是不同层次的学与教的系统。这一系统包括促进学生学习的内容、条件、资源、方法、活动等；2教学设计的研究方法是应用系统方法研究、探索教与学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，并在设计中综合考虑和协调它们的关系，使各要素有机结合起来以完成教学系统功能；3、教学设计的目的是将传播理论、学习理论和教学理论等基础，系统地应用解决实际问题，形成经过验证、能实现预期功能的教与学系统
第10题：
简述当代国外课程改革的发展趋势。
正确答案: （1）重视课程内容的现代化、综合化。随着现代科学技术的高速发展、知识更新的加剧，各国的课程改革都注意删除陈旧内容，增添反映现代科技成果的新内容，尽量缩小课程内容与最新科技成果之间的差距。为适应当代科学综合化趋势加强的需要，许多国家开设了综合性课程。
（2）重视基础学科知识的结构化。20世纪80年代以来，英、法、德等国继美国之后出现了"恢复基础"运动，强调统一学习基准，加强基础学科，提高学生的学习水平。重视知识的结构化表现在对课程内容去粗取精，缩减描述性和经验性的知识。增强知识的理论性和概括性，突出其间的联系，把各门学科中的基本概念、定理和原理等基本结构教授给学生，保证在减轻学生负担的同时，使学生掌握基本知识和基本技能。
（3）重视能力的培养。适应培养新型人才的要求，当代各发达国家在课程内容组织过程中，都把培养学生研究、探讨和创造态度与能力作为一项重要原则，力图使组织的内容有助于把学生培养成为既能掌握前人大量认识成果，又能不断有所发现、有所创新的人。
（4）重视个别差异。由于学生之间在兴趣、爱好、需要以及能力、基础等方面存在着一定的差异，因此，各国的课程设置都有较大弹性，既有共同形式和内容，也有个别化的形式和内容，以适应不同学生的需要和发挥教师的创造性，有利于教师对学生进行个别指导。