中学教师资格证语文(统考)
学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。A、提高学生信息查找能力，符合教学目标B、打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用C、能够贯彻研究性学习的先进理念D、过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
题目
学习《拿来主义》，教师为了引导学生理解文章，让学生利用网络资源查找其相关写作背景。对这一教学资源的分析，不恰当的是（）。
- A、提高学生信息查找能力，符合教学目标
- B、打破封闭式教学状态，天南海北的信息为我所用
- C、能够贯彻研究性学习的先进理念
- D、过于依赖网络，不利于知识的学习与积累
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相似问题和答案
第1题：
材料：
教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指导学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面．该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题，分析问题，解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：
(1)学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。
(2)学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。
(3)引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。
问题：
(1)目标(2)更适用于三维目标中的哪个维度
(2)目标(3)的描述存在什么问题 请尝试着修改目标(3)，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。
教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”和情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度，指导学生的学习，规定了教和学的方向。在课堂教学中，“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面．该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题，分析问题，解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时，所指定的“过程与方法”的部分目标：
(1)学生通过查找“传统节日”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。
(2)学生通过观看“信息改变世界”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。
(3)引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。
问题：
(1)目标(2)更适用于三维目标中的哪个维度
(2)目标(3)的描述存在什么问题 请尝试着修改目标(3)，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。
答案：
解析：
(1)目标(2)更适用于三维目标中的情感态度与价值观维度。
(2)目标(3)的描述存在以下问题：
①行为主体不是学生；
②教学目标太空泛，不好操作。
修改后的目标(3)：
学生在查找“传统节日”的任务活动中，建立对搜索引擎的感性认识，提高利用搜索引擎检索信息的能力。
(2)目标(3)的描述存在以下问题：
①行为主体不是学生；
②教学目标太空泛，不好操作。
修改后的目标(3)：
学生在查找“传统节日”的任务活动中，建立对搜索引擎的感性认识，提高利用搜索引擎检索信息的能力。
第2题：
本课选自人民教育出版社七年级下册信息技术第一单元《初识Photoshop))第1课《认识Photoshop))，Photoshop是一个功能强大的图像处理软件，可以实现对图像的各种处理操作，实现多种信息表达效果。由于Photoshop的普及面比较广，有的学生以前系统学习过，有的只是简单接触过，有的可能一点都没有接触，起点的差异性比较大。在课前预习中，学生已经了解了一些基础知识，但还不能应用到实际操作中。因此，本课成为把学生带入Photoshop世界的关键一课。
(二)学情分析
初中的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性，本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出具有一定趣味的、略有难度的任务来吸引学生主动探索。实践证明学生在完成充满兴趣、力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
(三)教学目标
知识与技能：
过程与方法：充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务。学生在教师的引导下完成教学任务。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力；教会学生对图片进行加工处理的能力；通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
(四)教学重点与难点
重点：
难点：
(五)教法与学法
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
(六)教学过程
(1)请写出本课教学目标中的知识与技能维度目标。
(2)请写出本课的教学重点与难点。
(3)为了让学生更好地学，教师更好地教，请你设计合理的教学过程。
(二)学情分析
初中的学生对信息技术课充满了好奇，学习态度认真，肯学敢问，并具备一定的计算机操作能力。兴趣是最好的老师，为了调动大家学习的积极性，本节课的学习将从生活实际出发，据其已有知识水平、认知水平、兴趣等，设计出具有一定趣味的、略有难度的任务来吸引学生主动探索。实践证明学生在完成充满兴趣、力所能及的任务时会专心致志，学习效率会有很大的提高。
(三)教学目标
知识与技能：
过程与方法：充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务。学生在教师的引导下完成教学任务。
情感态度与价值观：培养学生的观察能力、审美能力；教会学生对图片进行加工处理的能力；通过制作合影照，让学生有一定的成就感，增强学生学习信息技术的兴趣。
(四)教学重点与难点
重点：
难点：
(五)教法与学法
充分利用多媒体网络机房的优势，首先由教师展示作品，确定教学主题并布置教学任务，学生在教师的引导下完成教学任务。
(六)教学过程
(1)请写出本课教学目标中的知识与技能维度目标。
(2)请写出本课的教学重点与难点。
(3)为了让学生更好地学，教师更好地教，请你设计合理的教学过程。
答案：
解析：
(1)知识与技能目标：初步了解Photoshop界面的组成；会用几个特殊工具(仿制图章工具、横排文字工具)； 能够实现图像的复制。
(2)教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
教学难点：仿制图章工具的使用。
(3)教学过程：
①创设情境、激发学习热情
教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识．学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入学习阶段。
②事例列举，新课讲授
利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，还帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改。
维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。
接下来提供课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为O。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化；如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。
③分组讨论，巩固知识
在正确学法的指导下，学生从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，通过相互评价与讨论进行协作学习．巩固知识。
④回顾小结，布置作业
课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Intemet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。
(2)教学重点：使学生熟悉Photoshop界面，体验各种工具的用途，对其产生兴趣。
教学难点：仿制图章工具的使用。
(3)教学过程：
①创设情境、激发学习热情
教师先展示几幅图片，然后告诉学生“它们分别从不同角度应用了图层技术。只要掌握了一定的基础知识．学习这些实例将成为一件很有趣的事情。”那么现有知识是否够用呢?课堂很自然地进入学习阶段。
②事例列举，新课讲授
利用网页中的“新手启航”内容，每个学生都可以通过在线测试得到有针对性的辅导和评价。例如，学生a答完题，提交后选择“查看结果”，就得到了一份针对刚才所选答案的指导语。不仅告诉他答对几题，答错几题，还帮助他正确地评价自己，同时还告诉他错在哪儿，应如何修改。
维果茨基的最近发展理论表明，课前有针对性的指导非常有助于发挥后续学习的主动性。网络在同一时刻成为不同学生的特别辅导老师，实现了班级授课中的个别化学习。
接下来提供课前展示的几幅图片的制作方法、制作素材和原文件等。教师根据“授人以鱼，不如授人以渔”的教学思想，选择学生最感兴趣的一例进行学法指导，其余的由学生通过自主学习建构知识体系。而教师究竟讲哪一例，是由学生通过网络投票决定的。“自助课堂”中的“点歌台”专门用来调查不同群体的学习兴趣。在初始状态，每个选项的人气指数均为O。若有人通过网上投票表示对某个教程感兴趣，查看结果就会产生相应的变化；如果再有人投票选择别的教程，结果马上又有新的变化产生。这个调查工具使教师在选择教学策略时更加尊重学生的兴趣，从而更好地发挥创造的原动力。
③分组讨论，巩固知识
在正确学法的指导下，学生从网上自选学习目标，自定学习策略。无论是模仿还是创造，都在完成电子作品的过程中主动建构出图层应用的知识体系。当学生们拥有了自己的得意之作，通过相互评价与讨论进行协作学习．巩固知识。
④回顾小结，布置作业
课堂的最后一个环节是布置作业，教师可以指出，不管这节课中学生的习作得到怎样的评价，通过网络进行学习、讨论，大家都学到了很多东西。通过这节课，同学们只是使用了老师提供的教程，其实Intemet是个信息的海洋，同学们回去可以搜索一些有关Photoshop的网站和教程，然后推荐到“共建课堂”中。下次课使用同学们提供的资源进行学习。
第3题：
信息化教学评价的内容主要包括()。
A.教师、学生
B.教学过程和学习过程
C.教学资源和学习资源
D.学习资源与学习过程
正确答案：D
第4题：
在多媒体教学环境中,教师的作用是创设适合于学生先前经验和教学内容的情景，激发学生的学习 兴趣和探索欲望，让学生利用信息资源、同学资源、教师资源主动建构知识，教师从知识的传授者变 为学生学习活动的设计者、组织者和促进者，从中心走向边缘。 （ ）
答案：对
解析：
略。
第5题：
学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，恰当的是（ ）。
A、引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成
B、图片呈现了真实场景、妨碍学生把握诗歌意境内涵
C、再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D、与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
B、图片呈现了真实场景、妨碍学生把握诗歌意境内涵
C、再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D、与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
答案：D
解析：
题干中教师利用现代教育技术的做法符合文本解读需求，有助于学生理解文章，体会意境。
第6题：
(一)教学设计思想
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
(二)教学对象分析
(1)教学对象为初一年级的中学生；
(2)经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；
(3)自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；
(4)缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；
(5)不知道能用网络做什么：
(6)不知道有哪些可以利用的网上资源；
(7)加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。
(三)教学目标(略)
(四)教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。
(五)教学重点和难点(略)
(六)教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：
1.课堂组织策略
以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料，设计合理的教学过程。
“Internet帮我做研究之太空探秘”首先创设研究性学习的情境.引导学生提出自己最感兴趣的问题、教师提供学生协作的学习环境、学习资源。引导学生自主探索和开展协作学习，千方百计地寻求解决问题的方法，在虚拟网络、因特网中运用各种手段去收集、查找、选择、组合信息，写主题研究报告、交流评价，在教师的引导下完成教学目标，培养学生信息素养、主体意识、创新精神、合作精神的目标。
(二)教学对象分析
(1)教学对象为初一年级的中学生；
(2)经过一段时间的学习生活，彼此之间比较熟悉，具备一定的自学能力；
(3)自我管理能力、组织协调能力及计算机水平不平衡，分组要进行合理搭配；
(4)缺乏自制力，在网络中非常容易迷失方向；
(5)不知道能用网络做什么：
(6)不知道有哪些可以利用的网上资源；
(7)加强对自主和协作学习的管理与指导，监督各个学习过程。
(三)教学目标(略)
(四)教学内容分析
在初级中学课本《信息技术》第一册，共有信息技术基本知识、操作系统基础、互联网的应用三个模块。本节的教学内容是互联网的应用模块，以认识、使用因特网的过程为线索组织内容，以学生学习网上浏览、搜索信息、下载信息、收藏网址等知识为基础，教师提供若干个与太空探秘有关的主题，或学生自选一个与之感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容相关的资料，把有关的资料下载保存在指定的文件夹中，然后进行简单的筛选、归纳、整理，写主题研究成果报告、交流评价，以达到培养学生信息素养的目的。
(五)教学重点和难点(略)
(六)教学策略
作为一种网络环境下的研究性学习，在教学中是以围绕“Internet帮我做研究之太空探秘”这样一个中心展开，采用抛锚式教学，由这样几个环节组成：
1.课堂组织策略
以学生为主体，教师为主导，借助于多媒体网络教室，教师提供与太空有关的若干个主题，让学生自选一个感兴趣的主题，让学生在网上搜索与主题内容有关的资料，把有关资料下载保存在指定的文件夹中，要求资源来源不少于4个网站，然后进行简单的筛选、归纳与整理，写主题研究结果报告，交流评价，并说明资料来源于哪个网站，养成尊重原著及有理有据的严谨的治学作风。确定协作小组分组名单后，通过小组的讨论和教师的辅导，形成小组的主题，并围绕此主题开展调研活动，对于小组的主题的确定，教师要加以审查，使得学生能围绕着具备一定意义的主题展开，并尽可能与学生的实际相联系。
2.学生控制策略
不是由教师直接告诉学生应当如何去解决面临的问题，而是由教师向学生提供解决该问题的有关线索，让学生明确学习目标，使不同基础层次的同学了解各自所需完成的任务，掌握获取信息的方法和技巧，从而能够准确地把握所学习的对象、学习的层次，通过自主学习、探究学习、学习小组成员讨论、交流，通过不同观点的交锋，补充、修正、加深每个学生对当前问题的理解。
请根据以上材料，设计合理的教学过程。
答案：
解析：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境．引出课题(5分钟)
用课件展示：太空是一个令人好奇和憧憬的地方，那里有我们人类发射的各种各样的航天器和空间站．有无数让人们心驰神往的迷人的星星．或许还有神奇莫测的外星人……人们不禁会问：宇宙有多少颗星?火星是否有生命?太空有外星人吗?太空的天气怎
样?你想去太空旅行吗?…… 学生展开丰富的想象．思考选择问题的取向。
通过生动的情景画面，启发引导学生展开丰富的想象，激发学生兴趣．为学生提供展现创造力的机会。
o (续表)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作品展示与评价
(20分钟)
①同学们以小组为单位坐好，每个小组的小组长来前面抽签．决定上台演讲的次序：
②按照抽签的顺序，以小组为单位来前台展示研究性成果。后-/1,组做好准备，演讲的时间为4分钟，另有3分钟时间由下面的同学针对性地提出问题，小组一定要回答；
③同时老师将评价表发给同学们，表格每人一份，同学们对照表上的内容，对自己小组的表现进行打分，小组之间进行互评，要做到客观和自觉．正确地评价自己和他人。 学生进行抽签。
第一小组上台前演讲。展示作品。教师分发评价表。教师和学生听取小组的发言，提出问题，并对小组进行打分。全部小组完成研究性成果展示。
①采用了小组竞赛方式．将竞争与合作有机地结合起来：
②学生进行表达交流，培养学生大胆的创新．大胆的实践精神：
③不同的主题，开阔学生视野，丰富学生的知识面；
④自评、他评、教师评价，提高学生正确的评价能力。
小结
(5分钟)
教师表扬前三名的小组，总结他们的成功之处，对于其他小组也进行鼓励。
同学们，课上的时间总是很短，根据你自己的爱好，课后还可以在家里上网，继续探究太空的奥秘，也可以把你学习的体会发布到网上．与同学一起交流，和老师共同探讨。
学生听教师的总
结．课后自由探究。
进一步为学生指明学习的方向。
创设情境．引出课题(5分钟)
用课件展示：太空是一个令人好奇和憧憬的地方，那里有我们人类发射的各种各样的航天器和空间站．有无数让人们心驰神往的迷人的星星．或许还有神奇莫测的外星人……人们不禁会问：宇宙有多少颗星?火星是否有生命?太空有外星人吗?太空的天气怎
样?你想去太空旅行吗?…… 学生展开丰富的想象．思考选择问题的取向。
通过生动的情景画面，启发引导学生展开丰富的想象，激发学生兴趣．为学生提供展现创造力的机会。
o (续表)
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
作品展示与评价
(20分钟)
①同学们以小组为单位坐好，每个小组的小组长来前面抽签．决定上台演讲的次序：
②按照抽签的顺序，以小组为单位来前台展示研究性成果。后-/1,组做好准备，演讲的时间为4分钟，另有3分钟时间由下面的同学针对性地提出问题，小组一定要回答；
③同时老师将评价表发给同学们，表格每人一份，同学们对照表上的内容，对自己小组的表现进行打分，小组之间进行互评，要做到客观和自觉．正确地评价自己和他人。 学生进行抽签。
第一小组上台前演讲。展示作品。教师分发评价表。教师和学生听取小组的发言，提出问题，并对小组进行打分。全部小组完成研究性成果展示。
①采用了小组竞赛方式．将竞争与合作有机地结合起来：
②学生进行表达交流，培养学生大胆的创新．大胆的实践精神：
③不同的主题，开阔学生视野，丰富学生的知识面；
④自评、他评、教师评价，提高学生正确的评价能力。
小结
(5分钟)
教师表扬前三名的小组，总结他们的成功之处，对于其他小组也进行鼓励。
同学们，课上的时间总是很短，根据你自己的爱好，课后还可以在家里上网，继续探究太空的奥秘，也可以把你学习的体会发布到网上．与同学一起交流，和老师共同探讨。
学生听教师的总
结．课后自由探究。
进一步为学生指明学习的方向。
第7题：
教学目标主要站在学生的角度，指向学生学习，规定了教与学的方向，一般从“知识与技能”“过程与方法”和“情感态度与价值观”三个维度来表述。在课堂教学中，“过程与方法”是区剐于传统教学目标的重要方面，该维度的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程，学会发现问题、分析问题、解决问题的方法。下面是王老师在进行“奇妙的信息世界”一节课的教学时．所指定的“过程与方法”的部分目标：
①学生通过查找“神奇的机器人”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。
②学生通过观看“信息科技实例”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。
③引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。
问题：
(1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度?(4分)
(2)目标③的描述存在什么Ih3N?(4分)请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。(6分)
①学生通过查找“神奇的机器人”的任务活动，初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。
②学生通过观看“信息科技实例”视频，感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活、工作的影响。
③引导学生利用搜索引擎查找相关信息，提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。
问题：
(1)目标②更适用于“三维”目标中的哪个维度?(4分)
(2)目标③的描述存在什么Ih3N?(4分)请尝试修改目标③，使之符合“过程与方法”维度的基本目的。(6分)
答案：
解析：
(1)适合情感态度价值观目标。 (2)存在的问题：目标主语不对，目标过大，不具体。
修改建议：学生做主语，“提高能力”换成具体的词。
修改建议：学生做主语，“提高能力”换成具体的词。
第8题：
阅读材料，回答相关问题。
课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法有碍学生创新精神的培养。
随着教育改革的深入，教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者。教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发引导策略，充分发挥学生的主动精神，提高教学效率，教学中让学生进行自主学习，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质，培养学生充分的自信心，培养学生的创造力，激发学生的好奇心。
问题：
(1)你认为现代中学化学教师必须具备哪些基本教学技能
(2)谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样做
课堂教学中陈旧的教学模式，落后的教学方法有碍学生创新精神的培养。
随着教育改革的深入，教学方式、教师的角色、学生的地位等都发生了很大的变化。将教师讲、学生听的“一言堂”式教学，变为师生互动、相互促进的合作式教学；学生变为课堂的主体，学生变为积极的思考者、探索者和参与者。教师是学生学习的帮助者、指导者、合作者。教师必须以积极的心态来适应课程改革，主动运用启发引导策略，充分发挥学生的主动精神，提高教学效率，教学中让学生进行自主学习，培养学生主动发展的能力，使学生形成良好的学习品质，培养学生充分的自信心，培养学生的创造力，激发学生的好奇心。
问题：
(1)你认为现代中学化学教师必须具备哪些基本教学技能
(2)谈谈教师在贯彻自主学习教学理念时应该怎样做
答案：
解析：
(1)现代中学化学教师必须具备的基本教学技能包括：①课堂导入技能；②课堂组织技能；③课堂提问技能；④课堂小结技能；⑤课堂探究教学技能；⑥化学实验教学技能。 (2)教师在贯彻自主学习教学理念时应该做到以下几点：
①要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器，而是具有主动性的人。教师要尊重每一个学生的人格，发现每个学生的强项。
②化学是一门实验科学，要重视和改进实验教学。
③学会激发学生自主探究的动机和兴趣。
④善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴，让他们去观察、思考、交流，培养他们探究事实的思考方式。
⑤处理好教师引导与学习自主学习的关系。学生自主学习并不意味着对学生放任自流，也不意味着对教师要求降低。它要求教师充分发挥学生的主观能动性，在进一步提高教学质量上下功夫。
①要转变教育思想，更新教学观念。树立一种以人为本的思想，学生不再是知识的接受容器，而是具有主动性的人。教师要尊重每一个学生的人格，发现每个学生的强项。
②化学是一门实验科学，要重视和改进实验教学。
③学会激发学生自主探究的动机和兴趣。
④善用“讨论”“质疑”的方法。要利用自主教育的方式，解放学生的思想，解放他们的手、眼、嘴，让他们去观察、思考、交流，培养他们探究事实的思考方式。
⑤处理好教师引导与学习自主学习的关系。学生自主学习并不意味着对学生放任自流，也不意味着对教师要求降低。它要求教师充分发挥学生的主观能动性，在进一步提高教学质量上下功夫。
第9题：
学习《面朝大海，春暖花开》，教师为引导学生学会体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片，对这一教学资源的分析，不恰当的是（ ）。
A.引导学生展开想象，有效地促进了教学目标的达成
B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵
C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
B.图片呈现了真实场景，妨碍学生把握诗歌意境内涵
C.再现了诗歌意境，有利于激发学生的学习兴趣
D.与作品的意境相符，有效利用现代教育技术手段
答案：B
解析：
知识点:诗歌教学阅读教学中的图片呈现。在诗歌教学过程中，适当地出示与呈现图片可以帮助学生更好地体会意境，感悟诗歌所描述的画面。根据题干可知，学习《面朝大海，春暖花开》，为了更好地引导学生体会意境，播放了大海和油菜花组合的图片。此举可帮助学生理解意境，在文字的基础上加以感悟。
A项：在体会意境的过程中，播放大海和油菜花组合的图片，可以帮助学生通过图片融入意境，从而促进教学目标的达成。与题干不符，排除。
B项：图片的呈现是再现场景，便于学生把握诗歌意境内涵。该选项表述不当。与题干相符，当选。
C项：图片的再现意境便于学生从抽象到直观形象，可激发学生的兴趣。与题干不符，排除。
D项：教师图片的呈现遵循诗歌的基本意境，与文本相符，是基于现代教育技术手段上的教学与技术融合，便于教学的有效实施。与题干不符，排除。
A项：在体会意境的过程中，播放大海和油菜花组合的图片，可以帮助学生通过图片融入意境，从而促进教学目标的达成。与题干不符，排除。
B项：图片的呈现是再现场景，便于学生把握诗歌意境内涵。该选项表述不当。与题干相符，当选。
C项：图片的再现意境便于学生从抽象到直观形象，可激发学生的兴趣。与题干不符，排除。
D项：教师图片的呈现遵循诗歌的基本意境，与文本相符，是基于现代教育技术手段上的教学与技术融合，便于教学的有效实施。与题干不符，排除。
第10题：
信息化教学评价的内容主要包括（）.
A教师、学生
B教学过程和学习过程
C教学资源和学习资源
D学习资源与学习过程
D
略