以下是一堂口语交际课的教学目标设计,阅读并回答问题。(1)通过本次活动使学生辨清上网的利与弊,并懂得合理利用网络资源能帮助学习更多更新的知识;(2)训练学生的口语表达能力,全面提高学生的语文素养素质;(3)促进学生合作意识的加强,增强学生间的凝聚力。以下对这一教学目标设计评价错误的一项是()。
第1题:
第2题:
第3题:
A:教师教学;学生学习
B:教学设计;教学操作(教学实施)
C:学生学习;教师教学
D:教学操作(教学实施);教学设计
第4题:
学习活动设计时要合理确定教学目标,下列做法正确的是()。
第5题:
第6题:
第7题:
第8题:
第9题:
教学目标一般从“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度来表述。它主要是站在学生的角度,指向学生的学习,规定了教和学的方向。在课堂教学中,“过程与方法”是区别于传统教学目标的重要方面,该目标的基本目的是让学生了解并亲历学科知识形成的过程,学会发现问题,分析问题,解决问题的方法。下面是陈老师在进行“从因特网获取信息”一节课的教学时,所指定的“过程与方法”的部分目标:①学生通过查找“传统节日”的任务活动,初步体验利用搜索引擎查找相关信息的方法。②学生通过观看“信息改变世界”视频,感悟信息技术对社会发展的重要性以及对个人未来生活,工作的影响。③引导学生利用搜索引擎查找相关信息,提高学生利用搜索引擎检索信息的能力。问题: (1)目标②更适用于三维目标中的哪个维度? (2)目标③的描述存在什么问题?请尝试修改目标③,使之符合“过程与方法”维度的基本目标。
第10题:
教学选修"文化论著选读"系列之《(论语)选读》时,教师设计教学目标如下:掌握相关文言知识,提高阅读理解文言文的兴趣和能力:感受优秀传统文化精髓,拓展学生的文化视野,培养积极向上的人生观。对该教学设计评价不正确的是()。