中学教师资格证语文(统考)
教学《木兰诗》时，教师提到“将军百战死，壮士十年归”出现了互文现象，为加深同学们对这一文言现象的认识，举出几个例子，以下哪一项不适合作为互文的例子（）。A、千里冰封，万里雪飘B、不以物喜，不以己悲C、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
题目
教学《木兰诗》时，教师提到“将军百战死，壮士十年归”出现了互文现象，为加深同学们对这一文言现象的认识，举出几个例子，以下哪一项不适合作为互文的例子（）。
- A、千里冰封，万里雪飘
- B、不以物喜，不以己悲
- C、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
- D、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛
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相似问题和答案
第1题：
互文是我国古代文人常使用的一种修辞手法，通常相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整的意思。下列诗句中没有使用互文的是（ ）。
A.将军百战死，壮士十年归
B.当窗理云鬓，对镜贴花黄
C.迢迢牵牛星，皎皎河汉女
D.生则天下歌，死则天下哭
B.当窗理云鬓，对镜贴花黄
C.迢迢牵牛星，皎皎河汉女
D.生则天下歌，死则天下哭
答案：D
解析：
互文，即“参互成文，含而见文”，是古诗文中常用的一种修辞手法。具体而言，其形式是：上下两句或者一句话中的两个部分，看似说的是两件事情，实际上是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。A、B、C项都使用了互文的修辞，A项的意思是“将军和壮士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归”；B项的意思是“向着窗户，对着镜子，梳理云鬓，粘贴花黄”；C项的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星'D项是对偶句，并非互文句。故选D。
第2题：
《木兰诗》中运用了互文手法的是（ ）
- A、当窗理云鬓，对镜帖花黄
- B、开我东阁门，坐我西阁床
- C、策勋十二转，赏赐百千强
- D、将军百战死，壮士十年归
正确答案:A,C,D
第3题：
“十年树木，百年树人”反映了教师劳动的__________。
正确答案：
长期性
长期性
第4题：
第三个十年出现的重要诗派是（）和（）。
正确答案:七月诗派；新诗派
第5题：
“将军百战死，（）”中用了“互文”的修辞手法
正确答案:壮士十年归
第6题：
《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”两句，运用了（）的修辞手法。
- A、对偶
- B、借代
- C、互文
- D、对比
正确答案:C
第7题：
教学《木兰辞》后，为了引导学生把握我国古代叙事诗的特点，教师准备举其他诗进行补充讲解，下列不能作为例子使用的是（）。
- A、《孔雀东南飞》
- B、《琵琶行》
- C、《陌上桑》
- D、《离骚》
正确答案:D
第8题：
默写。(11分)
①沉舟侧畔千帆过， 。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》
② ，风正一帆悬。 《次北固山下》
③但愿人长久， 。 《水调歌头·明月几时有》
④将军百战死， 。 《木兰诗》
⑤大漠孤烟直， 。 《使至塞上》
⑥ ，带月荷锄归。 《归园田居》
⑦ ，长夜沾湿何由彻! 《茅屋为秋风所破歌》
⑧ ，柳暗花明又一村。 《游山西村》
⑨日月之行，若出其中， ，若出其里。《观沧海》
⑩《论语》中，与“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。”画线句道理相同的那句话是“ ； 。”
正确答案：
①病树前头万木春 ②潮平两岸阔 ③千里共婵娟 ④壮士十年归
⑤长河落日圆 ⑥晨兴理荒秽 ⑦自经丧乱少睡眠 ⑧山重水复疑无路
⑨星汉灿烂 ⑩学而不思则罔，思而不学则殆
①病树前头万木春 ②潮平两岸阔 ③千里共婵娟 ④壮士十年归
⑤长河落日圆 ⑥晨兴理荒秽 ⑦自经丧乱少睡眠 ⑧山重水复疑无路
⑨星汉灿烂 ⑩学而不思则罔，思而不学则殆
第9题：
“将军百战死，壮士十年归。”出自于（）
- A、《木兰诗》
- B、《孔雀东南飞》
- C、《陌上桑》
- D、《十五从军征》
正确答案:A
第10题：
《木兰诗》中此举表达清晰明确，以下关于诗歌，理解不正确的是（）
- A、诗中最能体现木兰矫健雄姿的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
- B、木兰从军后艰苦的战地生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。
- C、赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢。能力不逊于男子的句子是：万里赴戎机，关山度若飞。
- D、诗中“将军„„壮士„„”一句，用对偶和互文的修辞手法，十分概括的免息了战士况日持久，激烈悲壮。
正确答案:C