某教师在讲授《看云识天气》时，讲解了三种说明顺序，下列不是说明顺序的是（）。A、时间顺序B、空间顺序C、逻辑顺序D、情景

二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
同学们都知道《三国演义》中“草船借箭”的故事吧!孔明究竟是靠什么借得十万支箭的呢?孔明是怎样知道会有大雾天气的呢?
小说里孔明当然是故弄玄虚了一番，其实他是通过观察天象才知道有大雾天气的。天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们一直在留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律。现在我们就一起走进《看云识天气》吧。【板书标题】
(二)整体感知
快速默读课文，主要解决两个问题，一是读顺课文解决字词，二是弄清“全文主要写了什么内容?看云识天气最基本的经验是什么?”漫谈式谈话，师生共融，民主和谐。
(三)深入研读
科普说明文的学习，可以遵循规律，即：抓特征、理顺序、用方法、语言准。从以上四个方面去研读一篇文章，会更加清晰。
(1)自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
学生自行设计表格，在阅读中思考：a.共有几种类型的云。可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云;再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。
(2)合作探究
a.能举例说明文章运用了哪些说明方法吗?它们的作用分别是什么?
b.能举例说明文章语言的准确性吗?它们的作用如何?
学生可以讨论并畅所欲言，并进一步引导学生明确：按照不同的光彩，作者把云分为四种——晕、华、虹、霞。把它们之间的差别，进行了比较说明，这种作比较的方法更好地突出了云和天气关系的特征。许多句子运用了打比方的说明方法，不仅使文章生动，更重要的是让云的特征更加鲜明。用词准确，“薄云往往是天气晴朗的象征”，“往往”去掉可以吗?为什么?——体现语言的准确性。【板书 光彩：晕、华、虹、霞——作比较;姿态：卷云、积云——打比方;】
总结：通过对文章的学习，不仅了解了看云可以识天气的内容，还学习了怎样将事理说清楚，并把握住了一般说明文的说明方法，那就是：抓特征，理顺序，用方法，语言准。
(四)拓展延伸
想想我们生活中还有哪些气象变化是我们可以预见的?
(五)小结作业(A、B任选一个完成)
A：仿写句子，示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
B：以介绍一种自然现象为内容写一则观察日记。

知识点:对写作当中的说明顺序的掌握。写好说明文，首先要抓住说明对象的特征，其次最重要的是运用合理的说明顺序。所谓合理的说明顺序，是指能充分表现事物或事理本身特征的顺序，也是符合人们认识事物、事物规律的顺序。常见的说明顺序有：
（1）时间顺序。即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等等，都应以时间为序。

（2）空间顺序。即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体（如建筑物等），常用这种顺序。

（3）逻辑顺序。即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果等等一一介绍说明。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念、原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。

A项：“时间变化”也就是时间顺序，符合说明文的写作顺序。与题干不符，排除。

B项：常见的说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。“情感发展”不属于常用的说明顺序，是一般小说写作的主线。与题干相符，当选。

C项：“空间转换”也就是空间顺序，符合说明文的写作顺序。与题干不符，排除。

D项：“逻辑关系”也就是逻辑顺序，符合说明文的写作顺序。与题干不符，排除。

钩钩云气象上叫作钩卷云，它一般出现在暖锋面和低压的前面，钩卷云出现，说明锋面或低压即将到来，是下雨的先兆。A项错误。棉絮云是在潮湿空气层极不稳定的条件下形成的。如果早晨出现棉絮云，到下午，因地面受热，低层大气也处于不稳定状态，于是整个空气层上下均是极不稳定状态，将出现打雷下雨的积雨云。B项正确。鲤鱼斑指的是天上的云朵像鲤鱼斑那样，薄薄的，一小片一小片地分布在天上，出现这样的情况，第二天将艳阳高照，会是晴天。C项错误。暖季的早晨，出现宝塔云，表示这个高度上的潮湿气层已经很不稳定，到了午间，低层对流一旦发展，上下不稳定的层次结合起来，就会产生强烈的对流运动，形成积雨云而发生雷雨。D项错误。故本题答案选B。

本题考查教学板书设计。《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上。全文则是按照“总一分一总”的形式进行安排的。故通过板书可知，这则板书主要是让学生理清文章脉络．认识文章的逻辑顺序。故D项表述有误，当选。

《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上．全文运用了总分总的关系。故通过板书可知，这则板书主要是让学生理清文章脉络．认识文章的逻辑顺序。

本题考查说明顺序。说明顺序有时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。B选项中的“情感发展”不属于说明顺序。故选择B选项。