行为分析师在路过教室时发现他的同事小A正在体罚一名发展障碍儿童，小A正在拉扯这名儿童的耳朵，儿童看起来非常地害怕，但是没有喊叫。当行为分析师推开教室门时，小A解释道，说这名儿童耳朵痒痒，在帮孩子挠痒痒。当行为分析师走出教室躲在窗外观察时，小A又一次大力地拉扯儿童的耳朵。在这个例子中，（）A、行为分析师在未取得家长同意的情况下，不可以观察这名儿童和这名儿童的现场教学。B、行为分析师应该立即制止小A的行为，并将该行为上报至单位，收集相关材料，向BACB举证。C、行为分析师应该立即通知老板来现场观察，自己不宜出

第1题：

一个学生在过去经常会出现逃避行为，逃避行为受关注功能所维持，在行为分析师介入干预计划后，逃避行为降到零，并且维持效果也很好。在一年之后，这名学生又出现了高频的自伤行为，在教师向行为分析师报告自伤行为可能也是受关注维持的，行为分析师计划再次使用之前的行为干预计划。这样做是否恰当？（）

• A、恰当，因为行为分析师对这名客户有过成功的干预经验。
• B、不恰当，因为现在的行为是自伤行为，行为形态发生了变化。
• C、恰当，因为教师每天接触学生，非常了解学生，教师的话具有说服力。
• D、不恰当，新的时间新的行为必须要重新进行功能性行为评估。

第2题：

一位行为分析师正在攻读应用行为分析的博士，在课余她也承担了一些付费的行为分析服务工作以积攒学费和生活费。由于这名行为分析师工作态度认真负责，家长将这名行为分析师主推介给了许多有需求的家长，现在这么行为分析师应该怎么做？（）

• A、接受这些新的邀约，因为这些家长需要行为分析师的帮助。
• B、规划好自己的学业和工作时间，在时间精力富余的情况下接受部分新的工作邀约。
• C、不能接受这些邀约，不能经由家长推介接受新工作，以免发展成多重关系。
• D、接受这些新的邀约，既可以积攒经验又可以解决学费问题。

第3题：

校长请学校的行为分析师为自己提供督导，这位行为分析师受聘于学校，主要负责教师的培训、教学质量监督。行为分析师拒绝了校长的邀请，因为这样做会陷入角色冲突。行为分析师的做法是否恰当？（）

• A、恰当，校长是行为分析师的上级，行为分析师不可以为自己的上级或老板提供督导。
• B、不恰当，行为分析师可以为同事提供督导，而且在一个学校，方便进行现场督导。
• C、不恰当，行为分析师有义务为同事提供帮助。
• D、恰当，行为分析师应该把正式工作和兼职工作分开。

第4题：

一个客户只支付了行为分析师直接干预的费用，那些设计教学目标、制作教学材料和整理分析数据的时长都没有被计入付费项目，而这些项目在合同中都事前注明了是计费项目。行为分析师提出，按照合同规定，客户需要支付自己更高时数的报酬。这个例子（）

• A、行为分析师的行为违反了伦理，不能在服务过程中加价。
• B、这个例子中体现了剥削关系，行为分析师有权要求客户按合同付费。
• C、教学准备和总结本应该是教师分内之事，不能归为计费项目。
• D、客户可以向BACB投诉行为分析师的行为。

第5题：

一个行为分析师主要为孤独症谱系障碍儿童提供服务，有一次他受邀为一名10岁的患有缄默症的儿童进行干预，行为分析师认为自己不具备处理该行为的经验，于是向客户推荐了在此方面有经验的两个同事。你如何看待行为分析师的做法？（）

• A、这个行为分析师非常负责任，因为这个个案的状况以及超出了他的胜任力。
• B、这个行为分析师可以接这个个案，因为缄默症也可以通过行为分析进行干预。
• C、这个行为分析师可以接这个个案，因为行为分析师可以一边学习一边干预。
• D、这个行为分析师可以接这个个案，因为目前已经有关于缄默症的干预研究，可以借鉴文献设计干预方案。

第6题：

在获得家长的同意后，行为分析师安抚了飞机上一位哭闹不止的儿童，然后还教会了家长使用口语来提出关于“抱抱”的要求，家长对此很感激，于是和行为分析师约定以后还要进行儿童教学的咨询。这么做（）

• A、不恰当，因为这样做可能会有招揽的嫌疑。
• B、合适，这是恰当的市场宣传行为。
• C、不合适，因为行为分析师不能在私人时间提供服务。
• D、是可接受的，行为分析师确实提升了该儿童的技能。

第7题：

行为分析师经常和客户聊天，客户从而得知行为分析师喜欢喝红酒、吃大闸蟹，于是客户向行为分析师寄送了红酒和大闸蟹，行为分析师向客户表达了感谢。在这个例子中（）

• A、行为分析师不应该向家长暴露自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，也不应该接受家长礼物。
• B、行为分析师可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，但是不应该接受家长礼物。
• C、行为分析师可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，也可以私下接受礼物，对使用同等价值的礼物进行交换。
• D、行为分析师不可以向家长谈论自己的个人隐私，例如个人兴趣和爱好，但可以私下接受礼物，对使用同等价值的礼物进行交换。

第8题：

一位家长在等候区遇到行为分析师，过去他们并不相识，只是今天在医院就诊等候区遇到了。家长向行为分析师反馈自己的孩子在家庭环境下表现出了严重的自伤行为，这位家长过去没有行为分析的学习历史，学历背景和从业经验也没有和教育或行为分析相关的履历。行为分析师花了15分钟时间向家长介绍了一些FBA的评量方法并请家长先尝试在家长做一下，并记录数据，这么做有什么问题？（）

• A、行为分析师需要慎重提供咨询和建议，家长还不具备进行FBA的胜任力，这样做会给孩子带来严重的风险。
• B、行为分析师至少应该花费2个小时进行FBA的培训，才能请家长开始着手做。
• C、行为分析师应该向家长提议由自己直接入户进行干预。
• D、家长回去干预后，可能会缺乏监督而执行错误的程序，行为分析师最好提供一个示范或演练后，再请家长开始FBA的评量。

第9题：

一位孤独症儿童家长被家长全体奉为救世主，救世主经常接到家长们的电话咨询。有一次救世主在电话中推荐另一位家长给孩子安排每日3小时的一对一个训才有效，这位救世主没有见过孩子，只是在电话中听妈妈介绍了孩子的情况以及目前的安置方式，妈妈听到后很着急，质疑行为分析师目前对孩子的教学安置方式。行为分析师发现这位救世主也在经营行为分析服务的生意，目前正在推广一对一的高密度服务计划，并且收费惊人。（）

• A、这位救世主是从过来人的身份从家长的角度考虑为题，无可厚非。
• B、这位救世主的行为非常不负责任，行为分析师需要向家长说明，所有的教学决策均需建立在评估和数据的基础上，并向家长提供目前安置方式的数据支持。
• C、行为分析师可以立即结束服务关系，让家长听从救世主的安排。
• D、行为分析师要告诉家长这位救世主有所企图，不要让家长掉入陷阱。

第10题：

一位家长聘请了行为分析师入校为自己的孩子解决学业逃避行为，在这个过程中，学校联系行为分析师，希望行为分析师提供这名学生的学业逃避行为的数据和干预计划。行为分析师应该怎么做？（）

• A、将数据和干预计划发送给学校。
• B、先将数据和干预计划发送给学校，然后通过家长。
• C、在发送数据和干预计划前先获得家长的书面知情同意书。
• D、在发送数据和干预计划前先获得家长的口头知情同意书。