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问答题何谓自然界的水循环?产生水循环的原因是什么?

题目
问答题
何谓自然界的水循环?产生水循环的原因是什么?
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相似问题和答案

第1题:

水循环的原因是什么?


参考答案:一是水的“三态”变化,为内因,即水在常温下就能实现固态、液态和气态之间的相互转化而不发生化学变化;二是地心引力和太阳辐射,为外因。内因是根据,外因是条件,内因通过外因起作用。水文循环的发生,以上两者缺一不可。

第2题:

材料:水循环的过程和意义是“自然界的水循环”一节的重要内容,它主要包括水循环的概念、类型、环节、水循环的地理意义等内容。
张老师运用传统教学方式讲授“自然界的水循环”,形成的板书如下图:



(1)分析张老师的板书的不足之处,并提出改进建议。(2)根据以上分析与建议,简述板书要求。


答案:
解析:
(1)①张老师板书设计内容表述不科学,对于水循环的环节与类型没有重点突出,没有体现出板图的特色。张老师应该将文字知识图表化,在板图中画出水循环的类型图,并标注重要环节。②张老师板书设计内容不完整,没有将水循环的意义进行书写。应该将水循环的意义要点进行书写。③张老师板书不美感,没有整体的布局。应该有板书有板图,并且左右分明,纲目式板书在左,板图在右。
(2)地理板书的设计,要以地理课程标准为准绳,以地理教材为依据,并遵循以下几项基本原则。①科学性原则科学性是地理板书的生命.也是地理板书设计的根本原则。地理板书的科学性主要体现在内容的科学性和形式结构的合理性两个方面。a内容科学:一方面是指以文字正确表达地理基本知识、基本概念、基本原理,是从教材中提炼出来的精华,要求脉络清晰、高度概括;另一方面,对于地理板书中各种文字、符号、图表要准确、精炼.b形式科学:结构合理、简明扼要、形象直观的板书。②针对性原则地理板书的设计是为一定的教学目的服务的,要抓住地理教材的关键,突出重点,做到详略有度、轻重有别、层次分明。③启发性原则一是板书的内容设计要有启发性,二是板书的形式布局要有启发性。(认真钻研和分析教材的内容实质及内在联系,构建知识框架,设计出结构合理、思路简洁、层次分明的板书,去引导学生掌握分析、综合、比较、概括、判断、推理等思维形式)④美感性设计地理板书时要做到:纲目层次清楚、内容准确无误、形式结构合理、文字工整流畅、符号清晰美观、布局匀称得体、文字大小适度、颜色搭配合适(可适当用彩色粉笔)等。⑤完整性一堂课上完,教师应给学生留下完整的板图、板画、板书设计。切忌边讲、边写、边画、边擦,讲完擦光,以免影响学生从整体上理解和把握地理知识。

第3题:

自然界的水循环 名词解释


参考答案:自大气圈到地幔的地球各个层圈中的水相互联系、相互转化的过程。

第4题:

何谓决定眼压高低的房水循环三因素?


正确答案:眼压的高低主要取决于房水循环中的3个因素:睫状突生成房水的速率、房水通过小梁网流出的阻力和上巩膜静脉压。如果房水生成量不变,房水循环途径中任何一个环节发生阻碍,房水不能顺利流通,眼压即可升高。大多数青光眼眼压升高的原因为房水外流的阻力增高。青光眼的治疗也着眼与采用各种方法,使得房水生成和排除重新恢复平衡,以达到降低眼压,保存视功能的目的。

第5题:

自然界中,海陆间的水循环成为()。

  • A、内陆水循环,
  • B、小循环,
  • C、大循环,
  • D、水量平衡。

正确答案:C

第6题:

自然界水循环的意义。


参考答案:水通过不断循环转化使水质得以净化;水通过不断循环水量得以更新再生;维持生命繁衍与人类社会发展;维持生态平衡。

第7题:

使水资源具有再生性的原因是自然界的()。

  • A、径流
  • B、水循环
  • C、蒸发
  • D、降水

正确答案:B

第8题:

自然界的水循环分为( )循环和( )循环。


参考答案:水文、地质

第9题:

自然界中,海洋或陆地局部的水循环称为()。


正确答案:小循环

第10题:

自然界中,海陆之间的水循环称为()。


正确答案:大循环