工学
单选题关于试切法论述正确的是：（）A 生产率较高适用于产量较小的场合B 生产率较低适用于产量较小的场合C 生产率较低适用于产量较大的场合D 生产率较高适用于产量较大的场合
题目
单选题
关于试切法论述正确的是：（）
A
生产率较高适用于产量较小的场合
B
生产率较低适用于产量较小的场合
C
生产率较低适用于产量较大的场合
D
生产率较高适用于产量较大的场合
参考答案和解析
正确答案：
C
解析：
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相似问题和答案
第1题：
试评述韩愈关于尊师重道的教育思想/评析韩愈《师说》关于教师的论述。
正确答案: 唐代教育家韩愈以继承和保卫儒家道统为己任，十分重视教师问题。写下了著名的《师说》。《师说》的基本精神就在于"存师卫道"。它从师与道、道与业、师与生等各方面系统地论述了教师问题。提出了卓越的见解。其主要见解：
①关于教师的作用与地位。韩愈从"存师卫道"的角度阐述了教师的独特功能，他认为师是"传道"的，儒家的道统是封建社会的精神支往。而道要靠教师来传递，传道须有师。卫道必须先尊师，师与道是密切结合、不可分离的。"道之所存，师之所存"；
②关于教师的基本任务，韩愈作了经典性地表述，即"师者，所以传道、授业、解惑也。"他认为教师的三大任务为：传递儒家道统，传授古文六艺之业，解决学生在学习道与业过程中存在的困惑；
③关于教师的资格。韩愈认为教师的选择，不应受年龄、地位、资格等限制，主要是用道与业来衡量。谁先有"道"，谁在术业上有专攻，谁就能成为教师；
④关于师与生的关系。韩愈提出了"弟子不必不如师，师不必贤于弟子"的命题，含有"能者为师"和"教学相长"的意思，确立了新型的师生关系。
总之，韩愈的《师说》在中国教育史上有系统，有创见地阐述了教师问题，是一份宝贵的历史遗产。
第2题：
关于试切法论述正确的是：（）
- A、生产率较高适用于产量较小的场合
- B、生产率较低适用于产量较小的场合
- C、生产率较低适用于产量较大的场合
- D、生产率较高适用于产量较大的场合
正确答案:B
第3题：
常用的对刀法：试切法、调整法。
正确答案:错误
第4题：
通过试切―测量－调整－再试切的过程获得尺寸精度的方法叫（）
- A、试切法
- B、调整法
- C、定尺寸刀具法
正确答案:B
第5题：
获得尺寸精度的方法有试切法．定位寸刀具法和调整法．
正确答案:正确
第6题：
获得尺寸方法有哪四种：（）
- A、试切法调剂法定尺寸刀具法主动测量法
- B、试切法调整法定尺寸刀具法主动测量法
- C、试切法调整法定尺寸刀具法轨迹法
- D、成形法调整法定尺寸刀具法主动测量法
正确答案:C
第7题：
用试切法控制工件尺寸精度，试切时，切削层厚度越小，越容易控制试切后所需的加工尺寸。
正确答案:错误
第8题：
在中批量及大批量生产中广泛采用（）加工箱体工件上的孔系。
- A、划线法找正镗孔
- B、试切法镗孔
- C、按划线找正、试切镗孔
- D、镗模法镗孔
正确答案:D
第9题：
以下不属于获得零件形状的方法的是（）
- A、轨迹法
- B、成形刀具法
- C、包络法
- D、试切法
正确答案:D
第10题：
获得尺寸精度的方法有试切法、（）、调整法、自动获得尺寸法。
正确答案:定尺寸刀具法