工学
多选题毕业论文撰写的选题要做到创新性，可从哪几个方面着眼（）A论题延伸B论题补充C学科交叉D汇总提升
题目
多选题
毕业论文撰写的选题要做到创新性，可从哪几个方面着眼（）
A
论题延伸
B
论题补充
C
学科交叉
D
汇总提升
参考答案和解析
正确答案：
A,D
解析：
暂无解析
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相似问题和答案
第1题：
什么是创新教学的社会性价值？它包含哪几个方面？
正确答案: 所谓创新教学的社会性价值，是指创新教学对一定社会的存在及其发展所呈现出的意义。创新教学表现出很高的社会学价值，主要有两点：
（1）创新教学可以推动人类文明的进程
（2）创新教学可以促进国家、民族的富强
第2题：
测量误差来源可从哪几个方面考虑？
正确答案:应从设备、环境、方法、人员和测量对象几个方面考虑。
第3题：
提高问题解决能力的教学具体可从哪几个方面着手?
答案：
解析：
[参考答案]提高解决问题的能力的教学具体可从以下几方面入手：
(1)提高学生知识储备的数量和质量。①帮助学生牢固地记忆知识。②提供多种变式，促进知识的概括。③重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略。①结合具体学科，教授思维方法。②外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯。①鼓励学生主动发现问题。②鼓励学生多角度提出假设。③鼓励自我评价与反思。
(1)提高学生知识储备的数量和质量。①帮助学生牢固地记忆知识。②提供多种变式，促进知识的概括。③重视知识间的联系，建立网络化结构。
(2)教授与训练解决问题的方法和策略。①结合具体学科，教授思维方法。②外化思路，进行显性教学。
(3)提供多种练习的机会。
(4)培养思考问题的习惯。①鼓励学生主动发现问题。②鼓励学生多角度提出假设。③鼓励自我评价与反思。
第4题：
一个社会的生产是否具有效率可从哪几个方面进行判断？
正确答案:（1）位于生产可能性边缘之内的生产组合，不是资源的最优配置，不可能产生生产效率；
（2）所有能够使资源得以有效配制的产品生产组合都位于生产可能性上。
（3）仅仅依据生产可能性理论框架，并不能判断出在生产可能性曲线上的任何一种生产组合会比在同一条生产可能性边缘曲线上的其他生产组合更有配置效率；
（4）位于生产可能性曲线上的所有生产组合并非都必然比位于生产可能性曲线内的生产组合更有效率。
第5题：
零售企业的差异化战略主要可从哪几个方面进行？
正确答案: 差异化战略表现出独特性。从五方面着手：
1）形象差异；
2）商品差异：经营商品的种类，品种，品牌和质量；
3）营销差异：特殊的营业推广、广告宣传；
4）选址差异：地址的独家享用和顾客最快捷到达；
5）服务差异：培养顾客忠诚，稳定老顾客。
第6题：
利率统计分析可从哪几个方面进行？
正确答案:利率统计分析可从利率水平与变动统计、利率与相关因素之间关系的统计分析、利率风险统计分析三个方面来进行。其中利率水平与变动统计包括利率的统计分组、平均利率、利率指数三个部分。利率与相关因素之间关系的统计分析包括利率与物价弹性之间的关系分析、利率与物价的相关统计分析、利率变动趋势的分析预测。利率风险统计分析包括利率风险及产生原因、利率风险的评估及预测方法两个部分。
第7题：
防治高血压的要做到哪几个方面？
正确答案:①建立健康的生活方式，控制体重、限盐限酒、适度活动、劳逸结合、保持心理平衡是防治高血压的有效措施；
②在医生的指导下，合理选择、长期坚持、规律服用治疗高血压的药物，是维持平稳有效降压的基本保证。
第8题：
你认为新工艺研究的着眼点应从哪几个方面考虑？
正确答案: （1）工艺路线的简便性
（2）生产成本因素
（3）操作简便性和劳动安全的考虑
（4）环境保护的考虑
（5）设备利用率的考虑等
第9题：
学科创新性教学主要包括哪几个方面的内容？
正确答案: （1）学科教学目标的改革，要把过去以传授知识为主的再现型教育，转变为发现型教育，即在传授学科知识的同时，重视发展智力和培养能力。
（2）学科教学内容的改革，不仅重视基础知识学习，还要重视教学内容的更新。
（3）学科教学方法和组织形式的改革。提倡启发式教学，加强信息技术辅助教学，实行学分制，培养学生自觉能力等，都是为了促进学生学会学习，在发挥学生主体意识的学习过程中提高学科能力。
第10题：
司马迁撰写《史记》主要的史料来源有哪几个方面？
正确答案: A、当时流传的先秦典籍。如《左传》、《国语》、《世本》、《战国策》等。据金建德《司马迁所见书考》云，当有80余种。
B、皇帝收藏的文献档案。司马迁所云：“紬石室金匮之书”，其中包括秦残留的文书档案及汉初封王、侯的策命盟誓等。
C、实地采访和实地调查得来的材料。钱穆先生把这些材料称作是“无字天书”。他说：“有字人书的的价值远不能超过了无字天书，中国古代大史学家司马迁早就悟到于此，所以他在写《史记》以前，便从事于游历，遍到各地亲眼观察，读通了这一部无字天书，才下笔来写他的有字人书。”（《中国历史研究法》）