工学
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相似问题和答案
第1题：
成岩作用分为几个阶段?每个阶段的主要特征是什么?
参考答案：同生作用---系指沉积物沉积下来后，与沉积介质还保持着联系，沉积物表层与底层水之间所发生的一系列作用和反应。
成岩作用---系指松散沉积物脱离沉积环境而被固结成岩石期间所发生的作用。
后生作用---是继成岩作用阶段之后，在沉积岩转变为变质岩之前所产生的一切作用和变化。后生作用的发生与较高的温度、压力以及外来(本层以外)物质的加入有关。
表生作用---是指沉积岩抬升到近地表，在潜水面以下常温常压或低温低压的条件下，由于渗透水和浅部地下水(包括上升水)的影响下所发生的变化。
成岩作用---系指松散沉积物脱离沉积环境而被固结成岩石期间所发生的作用。
后生作用---是继成岩作用阶段之后，在沉积岩转变为变质岩之前所产生的一切作用和变化。后生作用的发生与较高的温度、压力以及外来(本层以外)物质的加入有关。
表生作用---是指沉积岩抬升到近地表，在潜水面以下常温常压或低温低压的条件下，由于渗透水和浅部地下水(包括上升水)的影响下所发生的变化。
第2题：
从历史的角度来看，清代家具的发展可分为哪几个主要的发展阶段? 请详细说明每个阶段清代家具的主要风格特征。
正确答案:第一阶段清初至康熙初，这阶段不论是工艺水平，还是工匠的技艺，都还是明代的继续。在用材上，特别是宫中家具，常用色泽深，质地密，纹理细的珍贵硬木，其中以紫檀木为首选，其次是花梨木和鸡翅木。用料讲究清一色，各种木料不混用。为了保证外观色泽纹理的一致和坚固牢靠，有的家具采用一木连做，而不用小材料拼接。清初期，由于为时不长，特点不明显，没有留下更多的传世之作，这时期还是处于对前代的继承期。
第二阶段康熙末，经雍正，乾隆，至嘉庆。这段时间是清代社会政治的稳定期，社会经济的发达期，是历史上公认的“清盛世”时期。这个阶段的家具生产，也随着社会发展，人民需要和科技的进步，而呈兴旺，发达的局面。这时的家具生产不仅数量多，而且形成为特殊的，有别于前代的特点，或叫它风格。这风格特点，就是“清式家具”风格。
第三阶段道光以后至清末。道光时，中国经历了鸦片战争的历史劫难，此后社会经济日渐衰微。至同治，光绪时，社会经济每况愈下。同时，由于外国资本主义经济，文化，以及教会的输入，使得中国原本是自给自足的封建经济发生了变化，外来文化也随之渗入中国领土。这时期的家具风格，也不例外的受到影响，有所变化。我们看，现在颐和园里的部分家具，接受了外来影响最为明显。这种情形，作为经济口岸的广东最突出，广作家具明显地接受了法国建筑和法国家具上的洛可可影响。追求女性的曲线美，过多装饰，甚至堆砌。木材也不求高贵，作工也比较粗糙。
第3题：
国外比较教育的研究可分为哪几个历史阶段，各阶段的方法特征是什么以及代表人物有哪些?
参考答案：国外比较教育的研究，大致可分为三个阶段。
第一阶段:(19世纪)是学科的倡导阶段。方法上的特征是访问与借鉴。法国的朱利安第一个提出比较教育的概念。法国的库森、美国的贺拉斯·曼等人在介绍和借鉴外国教育制度方面做了有益的工作。
本阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验，作为改进本国教育制度的借鉴。通过借鉴，对本国教育的发展，起了一定的促进作用。但是，当时的研究缺乏系统的科学方法，对外国的教育经验，停留在描述的水平上，没有对形成各国教育制度的历史背景和社会背景作深入的分析，也没有揭示出教育规律，因此，借鉴有很大的历史局限性。
第二阶段(20世纪上半叶)是学科的形成阶段，也被称为因素分析时代，方法上的特征是因素分析。英国的萨德勒、美国的康德尔、英国的汉斯、德国的施奈德是著名代表人物，他们对比较教育的发展做出了巨大贡献。在本阶段，比较教育学已经开始从教育学分化出来，成为教育科学中一门独立的分支学科，比较教育研究取得了一定的进展。但是从世界范围来看，研究的规模还不够广泛，研究方法还比较单一，研究成果还不够丰富。
第三阶段(20世纪50年代以来)是学科的蓬勃发展阶段，方法上的特征是综合研究。美国的安德森、贝雷迪、诺亚和埃克斯坦、英国的埃德蒙·金、霍姆斯是这个阶段著名的代表人物。这个阶段，比较教育的研究规模迅速扩大，研究方法与观点多种多样，研究成果大量增加。作为一门科学，它日益受到教育学术界的瞩目，并对各国政府教育方针政策的制定和教育改革的实施，产生日益广泛和深刻的影响。
第4题：
宗教历史可分为哪几个阶段？
正确答案: 两个阶段。
第一个是自发宗教阶段（又称原始宗教、自然宗教）是指在人群中自发产生的、处于初级阶段的宗教。
第二个是人为宗教，是指借助于有意识的人为力量而发展起来的宗教。一般是指在文明社会中产生的各大宗教。
第5题：
管理思想和理论的形成和发展大致可分为（）、（）、现代管理理论几个阶段。
正确答案:古典管理理论阶段；行为科学理论阶段；
第6题：
计算机数据管理技术发展经历几个阶段,各阶段的特点是什么?
参考答案：1.人工管理阶段
a)数据面向具体应用，不共享。
b)数据不单独保存。
c)没有软件系统对数据进行管理。
d)没有文件的概念。
2.文件系统阶段
a)程序与数据分开存储，数据以“文件”形式可长期保存在外部存储器上，并可对文件进行多次查询、修改、插入和删除等操作。
b)有专门的文件系统进行数据管理，程序和数据之间通过文件系统提供存取方法进行转换。
c)数据不只对应某个应用程序，可以被重复使用。
3.数据库系统阶段
a)数据结构化
b)数据的冗余度低、共享性高、易扩充
c)数据独立性高
d)数据由数据库管理系统统一管理和控制
a)数据面向具体应用，不共享。
b)数据不单独保存。
c)没有软件系统对数据进行管理。
d)没有文件的概念。
2.文件系统阶段
a)程序与数据分开存储，数据以“文件”形式可长期保存在外部存储器上，并可对文件进行多次查询、修改、插入和删除等操作。
b)有专门的文件系统进行数据管理，程序和数据之间通过文件系统提供存取方法进行转换。
c)数据不只对应某个应用程序，可以被重复使用。
3.数据库系统阶段
a)数据结构化
b)数据的冗余度低、共享性高、易扩充
c)数据独立性高
d)数据由数据库管理系统统一管理和控制
第7题：
适筋梁从加载到破坏经历哪几个阶段？各阶段的主要特征是什么？每个阶段是哪个极限状态的计算依据？
正确答案: 适筋梁的破坏经历三个阶段：
（1）第Ⅰ阶段为截面开裂前阶段，这一阶段末Ⅰa，受拉边缘混凝土达到其抗拉极限应变时，相应的应力达到其抗拉强度，对应的截面应力状态作为抗裂验算的依据；
（2）第Ⅱ阶段为从截面开裂到受拉区纵筋开始屈服Ⅱa的阶段，也就是梁的正常使用阶段，其对应的应力状态作为变形和裂缝宽度验算的依据；
（3）第Ⅲ阶段为破坏阶段，这一阶段末Ⅲa，受压区边缘混凝土达到其极限压应变，对应的截面应力状态作为受弯构件正截面承载力计算的依据。
第8题：
质量管理的发展概况可分为哪几个阶段?
参考答案：质量来自有效的管理，质量管理大致可以分为以下三个阶段：
⑴产品质量检验阶段;⑵统计质量控制阶段;⑶全面质量管理阶段。
⑴产品质量检验阶段;⑵统计质量控制阶段;⑶全面质量管理阶段。
第9题：
质量概念发展经历了哪几个阶段？各阶段主要特征是什么？
正确答案: （1）符合性的质量 追求的是产品合格，仅从生产者立场出发，忽视了顾客的需求。
（2）适用性的质量 考虑顾客的“个性化”需求，具有动态意识。
（3）全面质量（顾客满意）质量 覆盖产品整个寿命周期的质量，是以人为本的管理系统，以持续降低成本，增加顾客满意为目标。
第10题：
管理思想和理论的形成和发展大致可分为（）、（）、（）几个阶段。
正确答案:古典管理理论阶段、行为科学理论阶段、现代管理理论