工学
问答题简述浮沉实验的操作步骤，通过浮沉实验可以了解物料的什么情况？
题目
问答题
简述浮沉实验的操作步骤，通过浮沉实验可以了解物料的什么情况？
参考答案和解析
正确答案：
浮沉试验用重液依测定的精确度要求不同，可配制成4～8个密度相差0.5～1克/厘米3的比重液。将每一种比重液分别装入圆筒形容器内，筒内最好再套入一个带筛底的漏桶。分离程序多由低比重向高比重进行。先将原料投放到低比重液中，于是小于该比重液的矿物浮起，将浮物捞出以后，再将漏桶提起，取出桶底的沉物，洗净以后再将其投入更高密度的测定液中，依此原理，可以得到一系列的不同产物。将各产物分别烘干，称重，化验，计算出各密度级别的产率，金属分布率等数据，即可得知矿石中各种密度矿物和金属的分布情况。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
通过对浮沉试验数据的分析,可以了解原煤的可选性。()
此题为判断题(对，错)。
参考答案：正确
第2题：
材料图9为初中物理某教科书“物体的浮与沉”一节中“浮沉条件的应用”的一个演示实验：
任务：
(1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。
任务：
(1)说明教科书中演示实验“盐水选种”的设计意图。
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的交流方案。
答案：
解析：
(1)通过演示盐水选种实验并引导学生进行分析，能激发学生思考，引导学生应用浮沉条件解释生活现象，达到巩固提升的教学目标。联系生活实际应用，学生能感受到物理知识与生活生产的密切联系，增加对物理学科的学习兴趣和积极性。 (2)师：各位同学，请注意看老师做的实验(将一把种子逐渐放入装有盐水的烧杯中)，说说你看到什么现象。
生：大部分种子沉入盐水底部，少部分浮在盐水表面。
师：这就是农业生产中，常用的盐水选种的方法，我们可以发现，浮在盐水表面的都是干瘪的种子，思考一下．这个现象与我们学习的沉浮条件有什么关系呢?
生：由于干瘪的种子密度较小，小于盐水的密度，根据浮沉条件，会浮在盐水表面，而饱满的种子，密度大于盐水，会沉入盐水底部，从而达到选种的目的。
师：分析得非常完整，看来大家已经能够初步使用浮沉条件来解决问题了。接下来再思考一个问题，如果配制好盐水之后，发现干瘪的种子也沉底了，我该怎么办呢?
生：继续加盐，增大盐水密度，直到千瘪的种子能够上浮为止。
师：分析得很正确。
生：大部分种子沉入盐水底部，少部分浮在盐水表面。
师：这就是农业生产中，常用的盐水选种的方法，我们可以发现，浮在盐水表面的都是干瘪的种子，思考一下．这个现象与我们学习的沉浮条件有什么关系呢?
生：由于干瘪的种子密度较小，小于盐水的密度，根据浮沉条件，会浮在盐水表面，而饱满的种子，密度大于盐水，会沉入盐水底部，从而达到选种的目的。
师：分析得非常完整，看来大家已经能够初步使用浮沉条件来解决问题了。接下来再思考一个问题，如果配制好盐水之后，发现干瘪的种子也沉底了，我该怎么办呢?
生：继续加盐，增大盐水密度，直到千瘪的种子能够上浮为止。
师：分析得很正确。
第3题：
浮沉实验产物滤去重液，用水冲净产物上残存的浮沉介质，然后放在低于（）℃的温度下干燥后，再进行测量。
A.25℃
B.30℃
C.50℃
D.100℃
正确答案：C
第4题：
浮沉试验报告表中的带泥小计考虑的是浮沉煤泥，也是所有原生煤泥。
正确答案:错误
第5题：
对于小于1.0mm粒度物料和煤泥进行浮沉试验时采用有机溶液。
正确答案:错误
第6题：
中药性能(药性)理论主要包括( )
A、四气、五味、配伍、轻重、炮制
B、归经、升降浮沉、气味、应用
C、升降浮沉、毒性、气味、配伍
D、四气、五味、归经、升降浮沉、毒性
E、四气、五味、归经、升降浮沉、配伍、毒性
参考答案：D
第7题：
简述浮沉实验的操作步骤，通过浮沉实验可以了解物料的什么情况？
正确答案:浮沉试验用重液依测定的精确度要求不同，可配制成4～8个密度相差0.5～1克/厘米3的比重液。将每一种比重液分别装入圆筒形容器内，筒内最好再套入一个带筛底的漏桶。分离程序多由低比重向高比重进行。先将原料投放到低比重液中，于是小于该比重液的矿物浮起，将浮物捞出以后，再将漏桶提起，取出桶底的沉物，洗净以后再将其投入更高密度的测定液中，依此原理，可以得到一系列的不同产物。将各产物分别烘干，称重，化验，计算出各密度级别的产率，金属分布率等数据，即可得知矿石中各种密度矿物和金属的分布情况。
第8题：
浮沉实验中捞取浮物，捞取深度不得超过100mm。（）
此题为判断题(对，错)。
正确答案：√
第9题：
λ曲线下端点的横坐标，表示浮沉原煤中，密度（）的那部分物料的（）。
正确答案:最大；灰分
第10题：
同一浮沉资料，绘制可选性曲线的方法可以不同，目前物料的可选性曲线有两种，它们是（）。
- A、H-R曲线
- B、λ曲线
- C、θ曲线
- D、M曲线
正确答案:A,D