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问答题德育过程是一个长期和反复的过程，试述德育过程的这一规律。
题目
参考答案和解析
首先，人类的认识规律决定。
其次，知情意行提高非一朝一夕，长期训练积累才能实现。
最后，意识形态领域，思想观念斗争长期存在，必然会反映到学生思想中，决定了德育过程必然是长期，坚持不懈的过程。
青少年处于成长期，世界观尚未形成，思想不稳定，德育螺旋式不断深化提高过程，长期，反复，渐进的特点，要求必须长期一贯地教育学生，引导反复中前进。
相似问题和答案
第1题：
试述小学德育过程的规律?
(1)德育过程是促使学生的知、情、意、行互动发展的过程。(2分)
(2)德育过程是组织学生的活动和交往的过程。(1分)
(3)德育过程是促进学生的思想品德矛盾积极转化的过程。(1分)
(4)德育过程是一个学生自我教育能力逐步提高的过程。(1分)
第2题：
关于德育过程，下列说法不正确的是( )
A.德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程
B.德育过程是学生思想道德结构不断建构完善的过程
C.德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程
D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程
第3题：
关于德育规律的描述，以下错误的是（ ）。
A.德育过程是培养学生知、情、意统一发展的过程
B.德育过程是通过活动与交往促进学生发展的过程
C.德育过程是一个长期直线提高的过程
D.德育过程是知、情、意、行四个要素辩证统一的过程
德育过程具有长期性和反复性，不是直线提高的。
第4题：
B.活动和交往规律
C.长期性与反复性规律
D.思想内部矛盾规律
第5题：
简述德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程这一德育规律。
(1)德育过程是一个长期的过程。
(2)德育过程是一个反复的过程。
(3)德育过程是逐步提高的过程。
第6题：
为什么说德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程?
(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某～阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复是正常的。(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。
第7题：
试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。
(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。
①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。
②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。
③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。
④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。
(2) 一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方向和水平上常处于不平衡状态，因此应视情况选择多种开端，最终促使学生品德全面、和谐发展。
第8题：
德育过程是一个反复的过程，德育过程的反复不是简单、机械重复。
正确。德育过程是一个反复的过程，但是这种反复不是简单、机械重复，而是螺旋式的不断深化，注入了新的内容，带有逐步提高的性质。
第9题：
“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中” ， 这是德育过程哪一条规律的体现 【 】
A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程
B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程
第10题：
(1)德育过程的长期性是由人类认识规律决定的。构成思想品德的因素比较复杂，知、情、意、行各因素本身和各因素之间要通过不断斗争，才能得到发展和统一。
(2)青少年正处于成长时期，可塑性比较强，思想不成熟，其发展也具有双向性，某一阶段出现某些倒退是正常的，这使得德育过程是一个反复的持续的过程。
(3)德育过程中，学生除了接受学校的有目的有计划有组织的正规教育影响外，还受到来自社会的、家庭的多种影响，这些影响中难免会有负向的，因而一个人思想品德提高过程中出现反复也是正常的。
(4)当前意识形态领域中斗争的复杂性，也使得对学生社会主义品德的培养是长期的、反复的过程。
(5)据此规律，教育者必须树立“抓反复，反复抓”的德育思想。