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问答题农业生产的具体特点主要有哪些？
题目
问答题
农业生产的具体特点主要有哪些？
参考答案和解析
正确答案：
1、土地在农业中处于特殊地位；
2、农业生产受自然因素的影响大；
3、农业的生产时间和劳动时间的不一致特别明显；
4、农产品的供求弹性远比一般工业品小；
5、农业生产社会效益大，竞争力差。
2、农业生产受自然因素的影响大；
3、农业的生产时间和劳动时间的不一致特别明显；
4、农产品的供求弹性远比一般工业品小；
5、农业生产社会效益大，竞争力差。
解析：
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相似问题和答案
第1题：
由于农业生产在很大程度上受自然因素的影响,与其他财产相比,农业保险具体特点( )A.自然性SXB
由于农业生产在很大程度上受自然因素的影响，与其他财产相比，农业保险具体特点（ ）
A.自然性
B.经济性
C.地域性
D.强制性
参考答案：C
2013版教材《保险基础知识》p209农业保险的特点包括：（一）地域性（二）季节性（三）连续性（四）政策性。故本题选择C。
2013版教材《保险基础知识》p209农业保险的特点包括：（一）地域性（二）季节性（三）连续性（四）政策性。故本题选择C。
第2题：
农业生产的特点有哪些？
正确答案: 一、农业生产的波动性
（一）周期性因素引起的波动性
1.气候周期性变化引起的波动性；
2.市场周期性变化引起的波动性
（二）突发性因素引起的波动性
1.农业生物因素的突变；
2.农业环境因素的突变；
3.农业技术政策或措施的失误引起农业的波动；
4.社会的变化与农业经济政策的失误引起农业的波动
（三）趋势性变化引起的波动性
1.地球的温室效应；
2.酸雨；
3.臭氧层空洞
二、农业生产的地域性和综合性
（一）农业生产的地域性
1.地球上自然气候条件有明显的地域性，导致农业生产的地域性；
2.生物种类有明显的地域性，导致农业生产地域性；
3.各国社会经济发展水平不同，导致农业生产地域性
（二）农业生产的综合性
1.农业系统的基本结构决定其综合性；
2.大农业由农业生产等8个部门综合组成；
3.农业生产业由农、林、牧、渔业综合组成；
4.各农业行业由产前、产中、产后三个环节综合组成；
5.农业技术体系的综合性
三、农业自然资源的有限性
四、农产品的特殊性
第3题：
农业生产经营主体的特点有哪些?
参考答案：市场化导向、专业化手段、规模化生产、集约化经营、抗风险能力强、推广人员的素质明显提高。
第4题：
农业生产的具体特点有哪些？
正确答案: （1）土地在农业中处于特殊地位；
（2）农业生产受自然因素的影响大；
（3）农业的生产时间和劳动时间的不一致性特别明显，农业生产、交换、分配和消费上具有很强的季节性。
第5题：
房屋维修主要有哪些特点？
正确答案:只能在已有的房屋基础上进行；可以借鉴与发展优秀的建筑艺术；工程项目小，零星分散，用料品种多、规格多，新料、旧料都使用；人少但接触的工种多；工程往往在业主或非业主使用人监督下进行。
第6题：
农业生产的具体特点主要有哪些？
正确答案: 1、土地在农业中处于特殊地位；
2、农业生产受自然因素的影响大；
3、农业的生产时间和劳动时间的不一致特别明显；
4、农产品的供求弹性远比一般工业品小；
5、农业生产社会效益大，竞争力差。
第7题：
人防工程主要有哪些具体作用？
正确答案: 战时隐藏人员和物资，保护国家和人民群众生命财产安全，平时服务于经济建设，抗灾救灾。
第8题：
收入政策实施的具体形式主要有哪些？
参考答案：（1）权威性劝说政策；（2）工资—物价指导线或路标政策；（3）补偿或税收性收入政策；（4）工资—物价管制或冻结政策。
第9题：
教育管理研究方法主要有哪些？各自有什么特点和具体的方法？定性研究和质化研究是一回事儿吗？
正确答案: （1）科学－实证主义范式：科学－实证主义经历了三个发展阶段。第一阶段：即孔德的实证主义（19世纪三四十年代）。第二阶段：以马赫的经验批判主义（19世纪末到20世纪初）；第三代实证主义，即逻辑实证主义更以科学为标榜。科学－实证主义方法的基本特征是：（1）客观事实性；（2）逻辑分析；3）技术控制。
（2）人文－理解主义范式：人文－理解研究范式在教育研究中的表现，主要有如下五个方面：第一，教育活动是人有目的、有意识的认识活动，具有主观性和价值性，而且教育活动因主观价值和客观条件不同而千差万别，难以重复，具有情景性和复杂性。第二，理解的研究范式反对实证主义研究把整体的教育现象加以肢解、分析，而把教育作为一个整体看待，把教育现象中人的行为和事物同它们所处的各种关系结合起来加以考察，以解释教育行为背后所蕴藏的价值和意义。第三，理解的研究范式对教育研究中人种志、质的研究、叙事研究、田野研究、现象学方法等产生重大影响。理解的研究范式所关注的通常是学校内部微观环境中的问题，是教育情景中的特殊性，研究者本人常常作为研究的工具，发挥研究者“前见”在研究中的作用。第四，教育研究的主体不在于外显的教育行为和现象，而在于教育行为所蕴含的生命意义，重视被研究者的生活史和环境对它的影响，重视教育行为的个体性和情景性。第五，教育研究的目的，不只是要从客观量化的研究中来了解事实，更重要的在于了解和解释这些事实背后的意义，以此作为批判、改进和超越不合理教育现象的基础。
（3）实践－建构主义范式：建构主义最早译作结构主义，最先提出者是瑞士的皮亚杰，它是与客观主义相对而言的。20世纪80年代末西方兴起的建构主义思潮试图从“新认识论”的视角对客观主义的认识论做出批判。客观主义认识论认为：知识是对外部客观世界的被动反映，有关世界的知识是可靠的，教学的目的是使学生通过教学获得现实映象。目前，教育管理研究方法论主要有三种发展趋势：跨学科研究、量化与质化的结合研究、复杂学视角的研究。
（4）教育管理研究的几种方法尝试：一是定性研究。定性研究是对事物发展的过程以及结果所做出的性质的分析和研究。方法有：观察法；归纳与演绎；分析与综合。二是量化研究：所谓量化研究是对事物发展过程和结果进行数量的分析。量化研究的方法和技术很多，如调查研究、实验研究、预测研究、统计研究等，下面具体介绍这四类研究方法：调查研究；实验研究；预测研究；统计研究。三是质化研究：质的研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。质化研究的主要特点有：第一，自然主义的探究传统。第二，对意义的“解释性理解”。第三，研究是一个演化发展的过程。第四，使用归纳法。第五，重视研究关系。
定性研究和质化研究不是一回事。定性研究是对事物发展的过程及结果所作出的性质的分析和研究。质化研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下采用多种资料收集方法对社会现象进行整体性探究，使用归纳法分析资料和形成理论，通过与研究对象互动对其行为和意义建构获得解释性理解的一种活动。
第10题：
学习和研究领导科学的具体方法主要有哪些？
正确答案:1.实证方法
2.历史方法
3.比较方法
4.案例方法
5.系统方法
6.借鉴方法