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问答题如何理解中国特色社会主义理论体系的指导思想地位?

题目
问答题
如何理解中国特色社会主义理论体系的指导思想地位?
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相似问题和答案

第1题:

灭火战术指导思想的内容是什么?是如何理解的。


正确答案:灭火战术指导思想的内容:救人第一和准确迅速,集中兵力打歼灭战。理解:救人第一和准确迅速是灭火战斗的总的要求,应贯彻于灭火战斗的始终,集中兵力是打歼灭战的先决条件,打歼灭战是集中兵力的实质与目的。“救人第一”,即在扑救火灾及其他灾害事故的抢险救援中,拯救生命和疏散人员是优先考虑。“准确、迅速”,即以最快的速度,在最短的时间内,以充分的准备,以准确迅速的战斗行动和有效措施制止火势蔓延,达到与火灾蔓延争时间,抢速度,消灭火灾的目的。“集中兵力”,指在灭火战斗中集中兵力于火场,集中兵力于火场主要方面,使灭火力量与火势对比形成优势,保证有足够的灭火力量来控制火势,消灭火灾。“打歼灭战”,就是集中兵力,抓住有利战机,根据火场具体情况,灵活运用战术,对火势实施有效控制,包围火点,准确迅速,在短时间内夺取灭火战斗的胜利。

第2题:

怎样把握中国特色社会主义理论体系的主要内容和历史地位?


正确答案:主要内容:
1.中国特色社会主义的思想路线
2.建设中国特色社会主义总依据理论
3.社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论
4.社会主义改革开放理论
5.建设中国特色社会主义总布局理论
6.实现祖国完全统一的理论
7.中国特色社会主义外交和国际战略理论
8.中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论
9.国防和军队现代化建设理论
10.中国特色社会主义建设的领导核心理论
历史地位
(1)马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果。中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化最新成果,总体上属于马克思主义基本原理同中国具体实际相结合的第二次历史性飞跃的理论成果。在当代中国,坚持马克思主义,就必须坚持中国特色社会主义理论体系;坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。
(2)新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。中国特色社会主义理论体系把社会主义发展与民族复兴的历史任务紧密联系在一起,把实现社会主义现代化与人民共同富裕紧密联系在一起,把国家兴盛与个人幸福紧密联系在一起,是引领、激励全国各族人民的强大精神力量。
(3)实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针。实现中华民族伟大复兴,这是中华民族近代以来最伟大的梦想,实现中国梦必须以科学理论为指导。中国特色社会主义理论体系是我们党继往开来、与时俱进,团结带领全国各族人民沿着中国特色社会主义道路实现中华民族伟大复兴唯一正确的理论。

第3题:

如何理解中国特色社会主义文化建设的战略地位?


正确答案:
理解中国特色社会主义文化建设的战略地位,必须充分认识中国特色社会主义文化是社会主义的重要特征,是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证。
(1)中国特色社会主义文化是社会主义社会的重要特征,是社会主义制度优越性的重要表现。
①中国特色社会主义文化是社会主义社会有机统一体中的重要组成部分。只有经济、政治、文化协调发展,只有物质文明、政治文明和精神文明都得到高度的发展,才是中国特色的社会主义。②中国特色社会主义文化是社会主义区别于其他社会的重要标志,是社会主义制度优越性的重要表现。
(2)中国特色社会主义文化是社会主义现代化建设的重要目标和重要保证:①中国特色社会主义文化是使我国现代化建设沿着正确方向发展的保证。②中国特色社会主义文化为社会主义现代化建设提供强大的精神动力和文化支持、智力支持。首先,建设社会主义精神文明,最重要的是全社会形成共同理想翻精神支柱。有了共同理想和精神支柱,才能使全国人民同心同德,最终实现现代化的宏伟蓝图。其次,加强精神文明建设,可以为社会主义现代化建设提供文化和智力支持,可以增强我国的综合实力。③中国特色社会主义文化为社会主义现代化建设创造良好稳定的社会环境。加强社会主义精神文明建设,营造良好的文化环境,提高社会文明程度,抓好法制教育,普及科学知识,能够为巩固和发展现代化建设所必需的安定团结的社会环境提供强有力的保证。

第4题:

如何理解我国义务教育的指导思想?


正确答案: 《中华人民共和国教育法》第3条规定“义务教育必须贯彻国家的教育方针,努力提高教育素质,使儿童、少年在品德、智力、体制等方面全面发展,为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”,规定了我国义务教育的根本指导思想。对我国义务教育的这一指导思想,应做以下理解:所谓教育方针,是国家在一定时期根据国情,借鉴国际教育发展的经验,适应社会政治、经济和科技发展以及受教育者发展的需要,为实现教育目的而提出的教育工作发展的总方向或教育工作的指导思想。《中华人民共和国教育法》第5条规定了我国的教育方针:“教育必须为社会主义现代化建设服务,必须与生产劳动相结合,培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”这一方针首先指明了我国教育的社会主义性质和方向,确立了教育的社会功能;其次,明确提出了教育目标是“培养德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”;再次,指出了实现教育某地的基本途径,即“必须与劳动生产相结合”。这一方针,对全国各级各类教育都有根本性的指导意义。在义务教育中,应全面贯彻国家教育方针。
我国的义务教育既坚持义务教育的年限教育,更注重义务教育的质量。义务教育的质量,首先是全面发展的质量,即在德、智、体全方面发展的质量。其次是指全体学生的质量,也就是要面向全体的适龄儿童、少年。努力提高教育质量,是义务教育的一项积极任务,也是实施义务教育的关键。
“为提高全民族的素质,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设人才奠定基础”使义务教育的根本宗旨。为贯彻这一宗旨,完成这一根本任务,我们已经开始实施了素质教育,保证义务教育沿着正确的方向发展。

第5题:

简述瓦尔拉斯“一般均衡理论”在其理论体系中的地位和指导思想。


正确答案: 瓦尔拉斯是边际效用论的三个创始人之一,洛桑学派的奠基者。
一般均衡理论是瓦尔拉斯整个理论的中心和最突出的贡献。该理论是在“稀少性价值论”的基础上发展形成的。该理论的指导思想是:认为一切商品的价格都是互相联系、互相影响、互相制约的。(或者答:任何一种商品的供求,不仅是该商品价格的函数,也是所有其他商品价格的函数;或者答:任何商品的价格都必须同时和其他商品的价格联合决定。)当一切商品的价格恰好使得它们的供给和需求相等时,竞争市场就形成了一般均衡状态,这时的价格就是均衡价格(或者答:是瓦尔拉斯所说的价格)。

第6题:

今年是毛泽东同志诞辰120周年,请谈谈如何理解和把握中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想既一脉相承又与时俱进?


正确答案: 毛泽东思想和中国特色社会主义理体系虽然形成的时期不同,肩负的历史任务不同,但都极大地推进了中国社会向前发展的进程。同属于马克思主义范畴,它们在思想路线、阶级立场、基本主题上都是一脉相承的。在思想路线上,它们都坚持实事求是的思想路线。在阶级立场上,它们都代表最广大人民的根本利益。在基本主题上,都是要回答“什么是社会主义,怎样建设社会主义”的基本问题。毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系形成于不同时期,它们肩负的历史使命与各自所处的时代背景相结合,具有与时俱进性。所以中国特色社会主义理论体系同毛泽东思想既一脉相承又与时俱进。

第7题:

怎样坚持以中国特色社会主义理论体系指导思想政治工作?


正确答案:第一,中国特色社会主义在党领导人民取得的伟大成就中居于根本地位,既是其他成就的必然发展,又在更高层次上体现了其他成就;
第二,中国特色社会主义的坚持和发展史巩固其他一切成就的根本保证。

第8题:

如何理解中国特色社会主义理论体系的指导思想地位?
党的十八大认定马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观是党必须长期坚持的指导思想。这一指导思想,凝结了几代中国共产党人带领人民不懈探索实践的智慧和心血。全面、系统、深刻地理解和坚定不移地坚持这一理论体系,对于全面建设小康社会新胜利,谱写人民美好生活新篇章,实现中华民族的伟大复兴,具有重大而深远的历史意义。这个理论体系,所包含的基本理论、基本路线、基本经验和基本要求,对于今后长期的实践探索和理论创新具有指导意义,它将适用于中国特色社会主义事业的全过程,适用于工作的各个方面。
第一,中国特色社会主义理论体系是全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。
第二,中国特色社会主义理论体系是全面建成小康社会进而实现社会主义现代化 的根本指针。
第三,中国特色社会主义理论体系是中国特色社会主义事业必须长期坚持的指导思想 。

第9题:

如何理解“社会生活本质上是实践的”?试运用这一观点,说明中国特色社会主义道路、理论体系和三者如何统一于中国特色社主义伟大实践。


正确答案:这一观点是正确的。从实践出发去理解社会生活的本质,是马克思主义世界观的重要组成部分。
社会生活的实践性主要表现在:
一,实践是社会关系形成的基础;
二,实践形成了社会生活的基本领域;
三,实践构成了社会发展的动力。
综上所述,全部社会生活在本质上都是实践的。
中国特色社会主义道路、中国特色社会主义理论体系、中国特色社会主义制度是中国共产党和人民在90多年的历程中取得的根本成就。中国特色社会主义道路、理论体系、制度是一个具有内在联系的整体:道路是实现途径,理论体系是行动指南,制度是根本保障,三者统一于中国特色社会主义伟大实践。

第10题:

怎样理解中国特色社会主义理论体系?


正确答案: 就是包括邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。