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相似问题和答案
第1题：
小学语文教学的基本原则是根据小学语文学科的性质、任务，结合小学语文教学实际提出来的。
正确答案:正确
第2题：
语文教学设计的性质和特点是什么？
正确答案:语文教学设计属于学科教学设计，它是从教学设计的一般原理出发，结合语文学科特点，按照语文课程的教学目标和要求，根据教学内容的实际和学生认知规律的实际，结合教师的自身特点和优势，对教学过程睥安排和教学方法的运用所作出的一种策划。科学性和艺术性的辩证统一，是语文教学设计的本质特征。
第3题：
确定小学语文教学内容的主要依据有()
A.透视语文课程性质，确定教学内容
B.分析学习主体，确定教学内容
C.教师自主安排教学内容
D.研读语文教材，确定语文教学内容
E.围绕教学目标要求，确定教学内容
参考答案：ABDE
第4题：
什么是小学语文教学设计？
正确答案:小学语文教学设计从字面讲，“设”即筹划；“计”即计谋、策略，“设计”即筹划与策略。从普遍意义讲，“设计”就是在正式做某项工作之前，根据一定的目标要求，预先策划制定的策略、方法、样式等。具体而言，小学语文教学设计，就是小学语文教学的基础环节，是在小学语文课上课之前，对该课教学、该单元教学，根据教材内容及学生的具体情况，预先制定的教学策略、教学思路、教学过程和教学方法、手段的综合方案。也就是上课前所做的一切准备工作。
第5题：
小学语文教学设计的原则是什么？
正确答案: （1）联系性原则
（2）灵活性原则
（3）操作性原则
（4）检验性原则
（5）民主性原则
（6）主体性原则
（7）培植性原则
（8）时效性原则
第6题：
小学语文教学原则就是教学经验。
正确答案:错误
第7题：
（）第一次明确提出语文学科的工具性。
- A、1956年《小学语文教学大纲（草案）》
- B、1963年《全日制小学语文教学大纲（草案）》
- C、1978年《全日制十年学校小学语文教学大纲（试行草案）》
- D、1987年《全日制小学语文教学大纲》
正确答案:B
第8题：
小学语文教学设计应遵循哪些原理？
（1）立足于促进学生的发展；
（2）体现学语文和学做人的统一；
（3）遵循语文教学的科学性和创造性；
（4）符合小学生认知过程和学习语文的规律；
（5）注重学生自主的语文实践活动；
（6）尊重学生个性的发展，因材施教。
略
第9题：
小学语文教学设计的主要依据是什么？
正确答案: （1）依据《小学语文课程标准》，保证语文教学的系统性和整体性。
（2）依据语文教材，明确教学内容。
（3）依据学生实际，把握学生语文学习的“最近发展区”。
（4）依据教师自身条件，实现教学设计优化。
第10题：
教学设计题：请为北师大版《小学语文》第三册《风》设计一个随文识字的教学片段。
正确答案:参考设计：初读课文。随文识字的片段：
（1）师：你想读读《风》这首小诗吗？那就看看大屏幕（出示投影片--古诗《风》），自己小声地读读吧。边读边找出不认识的字。
（2）生自由读诗。
（3）学生用喜欢的方式学习生字。
（4）师：说说吧，你用了什么方法，认识了哪些字？并且领同学们读一读。
（5）学生全班交流。
（6）师：还想再读读你新认识的字吗？（出示投影片--单独列出的生字）这一遍你想怎读呢？
（7）交流
（8）师：这些字我们都认会了，那我们就小组合作着读读这些字吧。请各小组的一号小组长起立。你们打算用什么样的方法组织小组同学读一读呢？
预设：
生1：我们想用抢答的方法，我拿出一张字卡让他们读，看谁读得最快。
生2：我想让他们齐读。这样每个人都读得到。
生3：我觉得拿出一张字卡，让每个人都读一遍这个方法最好。……
（9）师：你们的方法可真不少，那就赶快行动吧。比比哪个组长最负责任，让每个同学都有机会读。小组合作识字。
（10）师：你们看，这些字宝宝在和我们做游戏呢。它们淘气地躲在小动物的身后，你能根据它露出来的那部分猜一猜，这是课文中的哪个字吗？（出示生字卡片，猜字游戏）
（11）师：和我们做过游戏，这些字宝宝被风吹回到了我们的小诗中，现在你还能认出它们吗？自己先读一读。
（12）指名读，其他同学做听众并进行评价，评价的标准为字音是否准确。
（13）师：刚才，孩子们学得真认真。我想奖励同学们一份特别珍贵的礼物，那就是宝贵的一分钟，在这一分钟里，请大家闭上眼睛，想想当风吹起来的时候，我们周围的景物是怎么变化的？