CMS专题
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
学生出现教师期待的行为后，教师发给小红星。学生可用小红星兑换奖励或喜欢的活动。教师采用的方法是（ ）。
A.行为塑造法
B.代币奖励法
C.自我控制法
D.系统脱敏法
正确答案：B
代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。
代币是一种象征性强化物。筹码、小红星、盖章的卡片、特制的塑料币等都可作为代币。当学生做出所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物。学生用代币可以兑换有实际价值的奖励或活动。代币奖励的优点是：可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应，代币不会像原始强化物那样产生“饱足”现象而使强化失效。
第2题：
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的（ ）。A．亲近感B．理解感C．尊重感D．期待感
正确答案：A
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的亲近感。
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的亲近感。
第3题：
（ ）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
A．教学效能感
B．教师期待
C．教学监控能力
D．教师威信
正确答案：A
【解析】教学效能感的定义。
【解析】教学效能感的定义。
第4题：
（）是指教师对自己影响学生学习行为和学习成绩能力的主观判断。
- A、教学效能感
- B、教师期待
- C、教学监控能力
- D、教师威信
正确答案:A
第5题：
怎么看待教师惩罚学生?
答案：
解析：
教师惩罚学生的现象应该有,但是要适当具体分析如下：
我认为应该用全面的观点看问题,具体分析：
第一,无论是师德还是社会德都要求教师关心爱护全体学生
第二,惩罚是对学生成长和发展必不可少的外在约束和发展条件。学生是未成年人,处于发展过程中的不稳定性,教师作为专业人应该对学生做出合理的引|导与要求,有助于学生键康发展;
第三,教师对学生应该做惩罚与关心爱护缺不可;
总之,教师应该做到惩罚要有度,不可过。
我认为应该用全面的观点看问题,具体分析：
第一,无论是师德还是社会德都要求教师关心爱护全体学生
第二,惩罚是对学生成长和发展必不可少的外在约束和发展条件。学生是未成年人,处于发展过程中的不稳定性,教师作为专业人应该对学生做出合理的引|导与要求,有助于学生键康发展;
第三,教师对学生应该做惩罚与关心爱护缺不可;
总之,教师应该做到惩罚要有度,不可过。
第6题：
教师对学生的热爱，从内容上看，在较低层次上，是指教师对学生的 【 】
A亲近感 B理解盛 C 尊重感 D期待感
正确答案：A
从内容上看，在较低层次上，教师对学生的热爱是指对学生的亲近。正确答案为A。
第7题：
在实际教学中，为了让学生更好地保持知识，有的教师对学生的作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。你怎样看待这一现象?你认 为教师应如何在教学过程中更好地促进学生知识的保持。
答案：
解析：
(1)教师的这种做法是不科学的，不符合记忆规律。
(2)在教学过程中，教师可以采取以下措施促进学生知识的保持:
①深度加工材料。②有效运用记忆术。③图进行组块化编码。④适当过度学习。
⑤合理进行复习。
(2)在教学过程中，教师可以采取以下措施促进学生知识的保持:
①深度加工材料。②有效运用记忆术。③图进行组块化编码。④适当过度学习。
⑤合理进行复习。
第8题：
论述教师该如何处理好自己对学生的期待。
正确答案：
第9题：
案例：在一次数学课上，教师给出如下例题，
正当教师要转入下一个例题的时候，有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边？教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题：
（１）结合上述案例，谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。（10分）
（２）如果你是该教师，那么如何回答学生的提问？（10分）
正当教师要转入下一个例题的时候，有学生提出：能否从等式右边推导出等式左边？教师以从等式右边推导出左边比较烦琐为理由，不理会学生，就匆匆进入了下一题的
讲解。
问题：
（１）结合上述案例，谈一谈教师应如何看待学生提问不在教学预设的情况。（10分）
（２）如果你是该教师，那么如何回答学生的提问？（10分）
答案：
解析：
本题考查教师的教学技能及考生对新课标要求的掌握。
第10题：
教师的角色期待中哪种能更好地说明教师为什么要以身作则（）
- A、学习的指导者和促进者
- B、行为规范的示范者
- C、组织者和管理者
- D、心理健康辅导者
正确答案:B