单选题在课堂教学中，为了让学习者理解或掌握某个语言点，教师有时候采用一些训练方法，比如用甲词说明乙词，这样会使有的学习者误以为甲词等于乙词，从而产生偏误。这种偏误产生的原因是（）。A 交际策略的影响B 语言训练的迁移C 学习策略的影响D 语言规则的泛化

第1题：

在儿童语言发展的过程中，有很多（），即既能理解又能使用的词；也有一些（），即或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能正确使用的词。

第2题：

微观的语言融合是指两种不同语言的成分交配成一个新的语言单位——词或较固定的词组，在其中一种语言里使用，这样的词可以称为（）。

• A、双语词
• B、混合词
• C、合璧词
• D、联合词

第3题：

第4题：

学前儿童言语发生的准备主要表现在（）。

• A、说出最初的词和掌握其意义
• B、持续的自发的使用一些词
• C、儿童理解的言语大量增加
• D、说出词和理解词

第5题：

自测辅导型课件能帮助学习者在课下复习所学知识，解答学习者的疑问，检查学习效果，强化对所学知识的理解和掌握。

第6题：

基于通用化设计的研究，教师在课程设计时应用的原则不包括（） 

• A、设计的活动让健康的学习者都可以参与进来。/ 设计统一的方式让学习者展示他们所学到的知识。
• B、设计多样化的资源和活动，可以让学习者以不同的方式访问。
• C、设计的活动让学习者都可以参与进来。
• D、设计多种方式让学习者展示他们所学到的知识。

第7题：

课堂授课型网络课程不具有（）的特点。

• A、模仿传统的课堂教学，以教师讲授为主
• B、界面包括教师的授课视频、讲稿内容配合文字、图片或PPT
• C、教师与学习者缺乏互动交流
• D、满足学习者个性化学习的需要

第8题：

请判断该陈述正误并简要地说明原因。 在语言形式和语言意义两者中，成功语言学习者更注重前者。
错误。成功语言学习者在注意语言形式的同时，重视语言意义的学习。而不成功的语言学习者只关注其中的一个方面。成功语言学习者知道什么时候应该学习语言的形式，什么时候应该在交际中练习运用这些语言形式，进行有意义的交际。这种在语言形式和意义之间自由转换的能力对成功语言学习非常重要。
略

第9题：

微信公众平台在协作学习的作用是（）。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源

• A、①②③⑤
• B、③④⑤
• C、①②③④
• D、①②③④⑤

第10题：

老师在讲解短语这一知识点时，为了让学生更清楚地理解短语的类型，出示“海洋、飞跑、傍晚、书本”一组词，让学生指出短语类型。下同学的回答正确的是（）。

• A、甲：偏正、动宾、补充、联合
• B、乙：联合、偏正、动宾、补充
• C、丙：联合、补充、偏正、主谓
• D、丁：偏正、动宾、联合、补充