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相似问题和答案
第1题：
简述课程的逻辑组织与心理组织的含义及其相互关系。
答案：
解析：
(1)含义 ①课程的逻辑组织，是指根据学科知识本身的逻辑体系和内在联系来组织课程内容。②课程的心理组织，是指按照学生心理发展的特点与顺序来组织课程内容。 (2)关系①两种课裎组织并不必然相互排斥，但确有区别。科学研究中从简单到复杂的逻辑体系，与学科教学中从简单到复杂的教材排列，并不相同。逻辑上简单的内容未必就是教学上简单的、易于学习的内容。②所有类型的课程都会涉及上述两种组织方式，不存在纯粹的逻辑组织或心理组织，只不过不同类型的课程各有侧重而已。学科课程主要采用逻辑组织，活动课程主要采用心理组织。
第2题：
简述CIS的构成及其相互关系。
构成：（1）理念识别子系统（2）行为识别子系统（3）视觉识别子系统
相互关系：辨证统一的关系。企业理念系统在企业识别系统中居于灵魂和中心地位，统筹和指导着其他两个子系统的具体形式，而行为和视觉识别系统则时理念系统的落实和具体化。
略
第3题：
简述分工与协作的相互关系及其作用。
正确答案：
(1)分工与协作是劳动过程的两个侧面，有分工就肴协作，分工越是发展，生产专业化程度越高，协作就越加发展和密切。
(2)分工协作的产生和发展，可以使生产资料得到更好的利用和节约，促进生产力的各个因素得到更有效的结合，在短期内完成某种工作，降低单位产品的劳动消耗，从而提高劳动生产率。所以，分工协作的产生和发展，是生产力发展的一个重要标志。
(1)分工与协作是劳动过程的两个侧面，有分工就肴协作，分工越是发展，生产专业化程度越高，协作就越加发展和密切。
(2)分工协作的产生和发展，可以使生产资料得到更好的利用和节约，促进生产力的各个因素得到更有效的结合，在短期内完成某种工作，降低单位产品的劳动消耗，从而提高劳动生产率。所以，分工协作的产生和发展，是生产力发展的一个重要标志。
第4题：
简述师德规范的他律与自律及其相互关系
正确答案: ①师德规范他律：是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在制约导向功能。
②师德规范自律：就是变外在的制导功能为主体自己的意志约束。
③两者关系：教师对师德规范不能走到自律阶段就满足于“良心发现”而不前，必须实现两者的统一，使师德良心和义务相互影响，教师道德规范的功能才能得到有效和充分的发挥。教师道德他律和自律的统一是教师个体道德发展达到相当成熟和完善的标志。
第5题：
简述机构与机器的异同及其相互关系。
正确答案:共同点：
①人为的实物组合体；
②各组成部分之间具有确定的相对运动；
不同点：机器的主要功能是做有用功、变换能量或传递能量、物料、信息等；机构的主要功能是传递运动和力、或变换运动形式。
相互关系：机器一般由一个或若干个机构组合而成。
第6题：
简述中国与欧洲国家政权机构秘书性工作的异同。
1、相同相似之处
一是秘书性工作的领域扩大。在这一时期英国进行了规模空前的全国社会财产调查登记活动，形成了“末日审判书”。从南宋绍熙元年（1190年）就开始编制土地登记籍册，并在松江编制鱼鳞图册。
二是秘书性工作的地位有所加强。
2、不同之处
一是时间要素上的差异。
二是空间要素上的差异。
三是受宗教的影响程度不同。四是文书载体的不同。
略
第7题：
简述左手定则、右手定则及其相互关系。
正确答案: 左手定则：左手平展，让磁感线穿过手心，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把左手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手心，手心面向N极，四指指向电流所指方向，则大拇指的方向就是导体受力的方向。
右手定则：右手平展，使大拇指与其余四指垂直，并且都跟手掌在一个平面内。把右手放入磁场中，若磁感线垂直进入手心（当磁感线为直线时，相当于手心面向N极），大拇指指向导线运动方向，则四指所指方向为导线中感应电流（感生电动势）的方向。发电机的感应电动势方向是用右手定则确定的；电动机的旋转方向是用左手定则来确定的；我们还用这些定则来分析一些电路中的电磁感应现象。
右手定则判断的主要是与力无关的方向。如果是和力有关的则全依靠左手定则。即，关于力的用左手，其他的（一般用于判断感应电流方向）用右手定则。
第8题：
简述Flash中元件与实例的功能及其相互关系。
参考答案：①元件是可以重复使用的图形、影片剪辑和按钮，每个元件都可以有自己的“时间轴”、场景和完整的图层。
②实例是元件在场景中的具体应用，利用同一个元件可以创建出若干个不同颜色、大小和功能的实例。 ③当元件被修改时，场景中的实例也将随着被更新。
第9题：
简述机器与机构的区别。
正确答案: 机器：
⑴任何机器都是人为的实体（构件）组合体；
⑵各运动实体之间具有确定的相对运动。一般情况下，当其中一件的运动一定时，则其余各件的运动也就随之确定了；
⑶在生产过程中，它们能代替或减轻人类的劳动来完成有用的机械功或转换机械能。利用机械能做功或实现能量转换。
机构：具有机器特征中第⑴、⑵两个特征，无第⑶个特征。传递或转换运动或实现某种特定的运动的形式。
第10题：
简述心理现象及其相互关系。
正确答案: 心理学主要研究人的心理现象。心理现象是与物质现象相对应的概念，它包括人的一切精神活动，如感觉、知觉、记忆、思维、情感、意志、气质、性格、能力等。
人的心理现象复杂多样，为了研究的方便，一般把它分为两个方面：心理过程和个性心理。心理过程是指人脑对客观现实的反映过程，包括认识过程、情绪过程和意志过程，三者紧密联系，统一在人的行为活动中。个性心理是一个人的整个心理（精神）面貌，即个人心理活动的稳定的心理倾向和心理特征的总和，包括个性心理倾向性和个性心理特征。心理过程和个性过程机紧密联系、相互影响。个性心理通过心理过程形成，已经形成的个性制约着心理过程的进行和发展，并在行为活动中表现出来。