CMS专题
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
简述高原现象及其成因。
正确答案：
通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。高原现象一般在练习中期出现，通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。如果学生能够调整好自己的心态，正确认识自我及现状，并采取一些改进学习方法的措施，消除消极因素的干扰，就能顺利度过“高原期”，学习成绩也会有所提高。
通常把学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象，称为“高原现象”。高原现象一般在练习中期出现，通常被认为是由于学习方法固定化、学习任务复杂化、学习动机减弱、兴趣降低、心理上和生理上的疲劳、意志品质不够顽强等原因造成的。如果学生能够调整好自己的心态，正确认识自我及现状，并采取一些改进学习方法的措施，消除消极因素的干扰，就能顺利度过“高原期”，学习成绩也会有所提高。
第2题：
简述操作技能学习的高原现象及其产生的主要原因。
答案：
解析：
(1)高原现象指在操作技能形成过程中，练习到一定阶段，其作业可能出现进步的暂时停止现象：表现为练习盐线保持在一定的水平而不再继续上升，甚至有所下降。但随着迸一步练习，突破高原期，练习曲线仍可有所上升。 (2)原因： ①旧的技能结构往往会限制以新的方式来组织动作，要取得继续进步，需要改变现有活动的结构及完成 活动的方式方法； ②练习兴趣下降甚至产生厌倦情绪，或身体疲劳等，都会影响练习的态度和投入。
第3题：
简述出现高原现象的原因。
正确答案：
第4题：
简述什么叫高原现象？形成高原现象的原因是什么？
正确答案: （1）练习成绩的进步并非直线式地上升，有时会出现暂时停顿的现象，叫“高原现象”。高原现象是练习成绩一时性的停顿现象，它和生理的极限和工作效率的绝对顶点是不同的。
（2）高原现象存在的原因主要有：
①在长时间而集中的技能训练中，学习的热情下降，身体过分疲劳，旧的技能结构的限制等。其中旧的技能结构的限制，可能是引起高原现象的一个最重要的原因。
②由于技能的内部结构已经稳定下来，改组内部结构比较困难，因而它会限制人们按照新的方式去组织动作成分，建立新的结构。在这种情况下，旧的技能结构规定了工作效率所能达到的一定水平，因而导致了高原现象。在这个意义上，通过改组旧的技能结构，并根据新的技能结构因素进行认真的训练，就能排除高原现象，使技能取得新的进步。
技能学习的特点：已形成的技能有几个特点：意识控制弱，整个动作趋于自动化，反馈方式主要是内反馈，动作稳定灵活，建立起协调的运动模式
练习是指在反馈的参与下，反复多次地进行一种学习。练习包括重复与反馈。次数-反应时间；次数-完成工作量；次数-错误量
第5题：
简述砾岩的成因类型及其特征。
正确答案: 砾岩的成因类型主要有：
1）滨岸砾岩
其特点是砾石成分较单一，以稳定组分为主，如石英岩、燧石及石英等；分选性好；磨圆度好；扁平对称的中砾石常见，最大扁平面向着深水方向倾斜，长轴大致与海（湖）岸线平行；常含生物化石碎片，完整者较少；底砾岩成层性好，横向分布稳定，呈席状延伸。
2）河成砾岩
常见于山区河流，多位于河床沉积的底部；砾石成分复杂，不稳定组分仍然存在；杂基中具大量石英、长石、暗色矿物等砂级碎屑和泥质混入物；分选较差；砾石的对称性差，最大扁平面向源倾斜，呈叠瓦状排列，长轴大部分与水流方向垂直，但近岸处多与岸边平行；化石少见；多呈透镜体状，底部具冲刷现象。
3）洪积砾岩
沿山麓分布，厚度巨大，与砂、泥岩一起构成磨拉式建造；砾石较粗大，含较多中砾级甚至粗砾级砾石，分选很差，磨圆度也低，杂基成分常与砾石成分相似，并多具泥质，胶结物多为钙质、铁质；多呈透镜状和楔状体，在靠近山麓的岩体一侧，切割—充填构造很常见。
4）冰川角砾岩
其特点是成分复杂，常可见新鲜的不稳定组分；分选极不好，大的砾石和泥砂混杂，直方图上呈现多峰；砾石呈棱角状，表面常有丁字形擦痕；层理不清，常呈块状；砾石排列极为紊乱，最大扁平面的倾角很大，甚至直立。
5）滑塌角砾岩
棱角状角砾和磨圆砾石可同时存在，分选性很差，砾石大小极不一致，厚度变化大，常呈透镜状岩体产出。
6）岩溶角砾岩
角砾通常为板状碎片及各种大小的石灰岩块，杂基仍是碳酸盐质的，或是风化的红土物质；角砾呈高度棱角状，毫无分选，成分单一；碎屑与杂基难辨；厚度变化大；顶、底界明显；分布广泛，无固定层位。
第6题：
简述碎屑岩结构组分的类型、特征及其成因.
参考答案：碎屑的结构组分包括碎屑颗粒和填隙物、杂基及胶结物。
碎屑颗粒的结构特征一般包括粒度、球度、形状、圆度以及颗粒的表面特征。粒度是指碎屑颗粒的大小。球度是一个定量参数，用它来度量一个颗粒近于球体的程度。圆度是指碎屑颗粒的原始棱角被磨圆的程度，它是碎屑的重要结构特征。表面结构是碎屑颗粒表面的形态特征。
杂基是碎屑岩中与粗碎屑一起沉积下来的细粒填隙组分
(1)淀杂基是在成岩作用过程中，从孔隙水中析出的粘土矿物胶结物。
(2)外杂基指碎屑沉积物堆积后，在成岩后生期允填于其粒间孔隙中的外来杂基物质。
(3)假杂基是软碎屑经压实碎裂形成的类似杂基的填隙物。
胶结物是化学成因物质，它的结构与化学岩的结构类似，其特点是由晶粒大小、晶体生长丈方式及重结晶程度等决定的，胶结物类型：
(1)非晶质及隐晶质结构非晶质胶结物在偏光显微镜下表现为均质体性质隐晶质结构用肉眼不能分辨晶粒但在偏光显微镜下能见到微弱的晶体光性
(2)显晶粒状结构胶结物呈结晶粒状分布于碎屑颗粒之间。
(3)嵌晶结构胶结物的结晶颗粒较粗大，晶粒间呈镶嵌结构
(4)自生加大结构这种胶结类型多见于硅质胶结的石英砂岩中。硅质胶结物围绕碎屑石英颗粒生长，两者成分相同，而且表现完全一致的光性方位。胶结类型：
1)基底胶结，填隙物含量较多，碎屑颗粒在其中互不接触呈漂浮状。
2)孔隙胶结，这是最常见的颗粒支撑结构，碎屑颗粒构成支架状，颗粒之间多呈点状接触。胶结物含量少，只充填在碎屑颗粒之间的孔隙中，它们是成岩期或后生期的化学沉淀产物。
3)接触胶结，亦称为颗粒支撑结构，颗粒之间呈点接触或线接触，胶结物含量很少，分布于碎屑颗粒相互接触的地方。
4)镶嵌胶结，在成岩期的压固作用下，特别是当压溶作用明显时，砂质沉积物中的碎屑颗粒会更紧密地接触。颗粒之间由点接触发展为线接触、凹凸接触，甚至形成缝合状接触。
碎屑颗粒的结构特征一般包括粒度、球度、形状、圆度以及颗粒的表面特征。粒度是指碎屑颗粒的大小。球度是一个定量参数，用它来度量一个颗粒近于球体的程度。圆度是指碎屑颗粒的原始棱角被磨圆的程度，它是碎屑的重要结构特征。表面结构是碎屑颗粒表面的形态特征。
杂基是碎屑岩中与粗碎屑一起沉积下来的细粒填隙组分
(1)淀杂基是在成岩作用过程中，从孔隙水中析出的粘土矿物胶结物。
(2)外杂基指碎屑沉积物堆积后，在成岩后生期允填于其粒间孔隙中的外来杂基物质。
(3)假杂基是软碎屑经压实碎裂形成的类似杂基的填隙物。
胶结物是化学成因物质，它的结构与化学岩的结构类似，其特点是由晶粒大小、晶体生长丈方式及重结晶程度等决定的，胶结物类型：
(1)非晶质及隐晶质结构非晶质胶结物在偏光显微镜下表现为均质体性质隐晶质结构用肉眼不能分辨晶粒但在偏光显微镜下能见到微弱的晶体光性
(2)显晶粒状结构胶结物呈结晶粒状分布于碎屑颗粒之间。
(3)嵌晶结构胶结物的结晶颗粒较粗大，晶粒间呈镶嵌结构
(4)自生加大结构这种胶结类型多见于硅质胶结的石英砂岩中。硅质胶结物围绕碎屑石英颗粒生长，两者成分相同，而且表现完全一致的光性方位。胶结类型：
1)基底胶结，填隙物含量较多，碎屑颗粒在其中互不接触呈漂浮状。
2)孔隙胶结，这是最常见的颗粒支撑结构，碎屑颗粒构成支架状，颗粒之间多呈点状接触。胶结物含量少，只充填在碎屑颗粒之间的孔隙中，它们是成岩期或后生期的化学沉淀产物。
3)接触胶结，亦称为颗粒支撑结构，颗粒之间呈点接触或线接触，胶结物含量很少，分布于碎屑颗粒相互接触的地方。
4)镶嵌胶结，在成岩期的压固作用下，特别是当压溶作用明显时，砂质沉积物中的碎屑颗粒会更紧密地接触。颗粒之间由点接触发展为线接触、凹凸接触，甚至形成缝合状接触。
第7题：
简述练习进程中的高原现象。
正确答案:练习成绩的进步并非直线式的上升，有时会出现暂时停顿的现象，这就是高原现象。在长时间而集中地技能训练中，学习的热情下降、身体过分疲劳、旧的技能结构的限制可能引起高原现象。
第8题：
简述流动人口的成因及其效应？
参考答案：
（1）人口流动的经济原因：经济收入水平的差距；农村剩余劳动力的压力；城市劳动市场短缺需求。
（2）人口流动的社会原因：、文化的落差；自我的发展
效应：
正面效应：流动人口深深地介入了城市生活中，并为城市经济发展做出了巨大的贡献：
（1）有利于城市劳动市场的建立
（2）提供廉价的劳动力
（3）促进了商品的生产和消费
（4）把先进的生产技术和管理经验从高梯度地区箱底梯度地区输送
（5）人口流动（农村人向城市涌入）本身就促进了城市化的进程
负面效应：对城市的发展带来了严峻的挑战
（1）加剧了城市基础设施的供需缺口矛盾给城市生活带来诸多的不方便
（2）流动人口自发性较强，组织性较差，给城市的管理带来麻烦
第9题：
简述鲕粒分类及其成因？
正确答案: 复鲕：两个以上较小鲕粒或较小鲕粒与藻团等聚合在一起可作为一个更大的鲕粒的核心。
放射鲕：包括由针（纤）状、叶片状、柱状方解石垂直核心表面紧密排列而成。
同心鲕：包壳由不透明到半透明的泥晶质同心圈层或间互出现不透明圈层和透明圈层构成。
真鲕：包壳厚度大于壳心半径时。
表鲕：包壳厚度小于壳心半径。
第10题：
简述什么是高原现象？
正确答案: 高原现象是指学生在学习过程中出现一段时间的学习成绩和学习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊的现象。