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单选题错过了个体发展的（）时期，就会延误个体的身心发展，甚至造成无法弥补的损失。A 成熟B 成长C 关键D 协调

题目
单选题
错过了个体发展的（）时期，就会延误个体的身心发展，甚至造成无法弥补的损失。
A

成熟

B

成长

C

关键

D

协调

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相似问题和答案

第1题：

遗传素质是个体身心发展的生理前提，为个体的身心发展提供了____________。


正确答案：
可能性

第2题：

教育是个体发展的外因,个体身心发展需要是发展的内因,外因要通过内因起作用,所以教育要遵循幼儿身心发展的规律。()

此题为判断题(对，错)。


参考答案：对

第3题：

儿童的身心发展性在__________期，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。


正确答案：
关键（或最佳）

第4题：

( )是指作为复杂整体的个体在生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心发展特点向积极方面变化的过程。


A.个体生命发展 B.个体身心演化
C.个体身心发展 D.个体身心变化


答案：C
解析：
题干描述的是个体身心发展的定义。

第5题：

关于个体身心发展的一般规律， 下面的哪种表述是错误的 【 】

A．个体身心发展具有个别差异性

B．个体身心发展具有阶段性

C．个体身心发展具有不平衡性

D．个体身心发展具有可逆性


正确答案：D

第6题：

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（ ）。 A．个体身心发展的阶段性规律 B．个体身心发展的顺序性规律 C．个体身心发展的不均衡性规律 D．个体身心发展的个别差异性规律


正确答案：B
个体身心发展具有顺序性，“拔苗助长”和“陵节而施”违背了教学的顺序性规律。

第7题：

教师资格考试论述题:个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律,促进个体身心全面和谐地发展?

个体身心发展的规律有哪些?学校教育如何适应这些规律，促进个体身心全面和谐地发展?

 


个体身心发展顺序性 低级到高级 简单到复杂 量变到质变连续不断发展过程 要求教育工作循序渐进，具体到抽象由浅到深由简到繁由低到高既不揠苗助长也不压抑学生的成长
阶段性 个体在不同发展阶段表现出身心发展的总体特征和主要矛盾面临不同发展任务要求教育工作根据不同年龄阶段不同特点进行分阶段教育在教育教学内容方法要求上不能一刀切也不能人为地把各个阶段截然分开，要注意各阶段的过渡和衔接
不平衡性 个体身心发展不总是以相等的速度直线发展的抓住关键期力求在最短时间内取得最好效果
互补性 反映身心发展各组成部分的相互关系 机体某一方面机能发生缺损往往可以通过另一方面的超常发挥得到补偿因此教师要能够面对所有学生尤其是那些生理心理存在某些缺陷的学生学习成绩落后的学生帮助他们树立起坚定的信心，还要掌握科学的教育方法发现他们的优点扬长避短
个体差别性 由于个体遗传教育性别环境个人努力等方面差异 不仅要认识到学生发展的共同特征还要认识到学生个体差异。做到因材施教有的放矢

第8题：

教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了 ( )

A．个体身心发展的顺序性规律

B．个体身心发展的阶段性规律

C．个体身心发展的不平衡性规律

D．个体身心发展的个别差异性规律


正确答案：A

第9题：

儿童的身心发展存 在 _，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。


答案：关键(或最佳)期 ,
解析：
提示：请参考答案，输入的答案要和答案显示，有“，”“《》” ”“ 一模一样才会显示正确。

第10题：

教育教学立足于发展关键期或发展最佳期的目的是为了适应（　　）

A.个体身心发展的顺序性规律
B.个体身心发展的阶段性规律
C.个体身心发展的不均衡性规律
D.个体身心发展的个别差异性规律

答案：C
解析：
考查人的发展的不平衡性。

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