单选题《歌唱祖国》属于下列哪一种歌曲体裁（）A 颂歌抒情歌曲B 朗诵抒情歌曲C 队列群众歌曲D 叙事歌曲

《歌唱祖国》属于单二部曲式。因此正确答案为BCD。

3基本要求:
(1)试讲时间在10分钟之内完成;
(2)试讲时需要有乐曲讲解环节;
(3)试讲过程需要有适当板书;
(4)试讲中至少有3个有效提问。
二、考题解析
【教学过程】
(一)新课导入
以图片的方式进行导入，教师出示“国徽”图片，提问学生：国徽有哪些元素?各代表什么意义?
学生自由回答。
教师总结：国徽上有麦穗、国旗、天安门、齿轮，体现了我国的民族特征。我国在每一阶段都有着不同的音乐特点，1950年诞生了我国的国徽，中央音乐学院也在这时诞生，同时这一时期也涌现出了很多音乐作品，其中有一首大家非常熟悉的歌曲《歌唱祖国》。今天，我们就来分析这首歌曲表达了怎样的人文特征与音乐特点。
(二)初步感知
1.初听歌曲，教师设置问题：歌曲给你什么样的感受?
学生自由发言。
教师总结：音乐速度是稍慢、中速的，给人一种骄傲、自豪的感觉。
2.教师与学生跟音频演唱歌曲，并提问学生：当听到这首歌曲的时候，你会联想到什么画面?
学生自由发言。
教师总结：08年北京奥运会开幕式时演唱这首歌曲的林妙可，以及当时盛大、震撼、令人自豪的场面。
(三)探究学习
1.教师弹琴带领学生进行发声练习，在练声的过程中提醒学生注意嗓音的保护，采用圆润、自然的声音进行演唱。
2.教师弹唱，学生跟唱歌谱，并提问学生：歌曲有什么特点?请同学们从节奏、旋律上进行分析。
学生进行小组讨论，之后自由回答。
教师总结：节奏规整、简单，旋律多采用平稳进行。
教师顺势提问：歌曲采用这样的特点进行写作，会给人一种什么样的感觉呢?
学生自由回答。
教师总结：给人一种坚定有力的感觉。
3.学生演唱歌谱。教师提醒学生演唱附点音符时，注意节奏准确，并组织学生进行练习。
4.引导学生有感情地朗诵歌词，并提问：歌词描述的内容是什么?表达了什么样的感情?
学生自由回答。
教师总结：歌词内容是对美好祖国的赞美，以及对祖国的未来充满期待与希望。表达了作者对于祖国的热爱，和强烈的爱国主义情怀。
5.学生集体演唱歌曲。教师提醒学生在演唱一音多字的“飘扬”“祖国”等部分时，要注意唱得坚定有力，有连贯性。
6.集体完整地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.教师播放歌曲《我们走在大路上》，请学生从音乐要素、结构、情感等方面与《歌唱祖国》进行对比赏析。
2.请根据歌曲表达的主题，结合歌曲在过去和现在运用的时代背景，思考并讨论为何歌曲能够历经时间的长河依然经久不衰。
(五)课堂小结
今天我们学习了歌曲《歌唱祖国》，感受到歌曲所表达的对祖国的赞美，与强烈的爱国主义情怀，希望大家也能用自己的满腔热血报答祖国、热爱祖国。课后请同学们收集一些关于描写“祖国”的歌曲，并学唱一小段，下节课进行交流与学习。

《歌唱祖国》是2/4拍子的歌曲，指挥图示应为二拍子。