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单选题在进行叶绿素提取和分离的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（）A 滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响结果B 滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散C 色素会溶解在层析液中而使结果不明显D 滤纸条上的几种色素会混合起来
题目
单选题
在进行叶绿素提取和分离的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（）
A
滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响结果
B
滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C
色素会溶解在层析液中而使结果不明显
D
滤纸条上的几种色素会混合起来
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相似问题和答案
第1题：
关于叶绿体中色素的提取和分离实验的操作，正确的是（）
A使用定性滤纸过滤研磨液
B将干燥处理过的定性滤纸条用于层析
C在划出一条滤液细线后紧接着重复划线2~3次
D研磨叶片时，用体积分数为70%的乙醇溶解色素
B
略
第2题：
在叶绿色素的提取和分离实验中，沿滤纸条扩散速度最快和最慢的色素依次（）
A胡萝卜素和叶绿素b
B叶黄素和叶绿素a
C叶黄素和叶绿素b
D胡萝卜素和叶绿素a
A
略
第3题：
下列是关于叶绿体中色素的提取和分离实验的几种说法，其中正确的是（ ）。
A．色素提取的原理是色素在层析液中的溶解度不同
B．研磨叶片时加碳酸钙的作用是使研磨更加充分
C．色素分离的结果可以用该图表示(1、2,3、4分别是胡萝b素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b)
D．层析液可用93号汽油代替
B．研磨叶片时加碳酸钙的作用是使研磨更加充分
C．色素分离的结果可以用该图表示(1、2,3、4分别是胡萝b素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b)
D．层析液可用93号汽油代替
答案：D
解析：
色素提取的原理是色素能溶解于有机溶剂，而分离的原理是色素在层析液中的溶解度不同，A错误；研磨叶片时加入碳酸钙的目的是为了防止色素被破坏，B错误；若色素分离的结果如图中所示，则1、2、3、4分别表示的应是叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素，C错误；93号汽油在化学性质上与层析液有相似之处．所以可以用93号汽油代替层析液。
第4题：
在叶绿体色素的提取和分离实验中，扩散速度最快的色素是（）。
- A、叶绿素a
- B、叶绿素b
- C、胡萝卜素
- D、叶黄素
正确答案:C
第5题：
在“提取和分离叶绿体中的色素”实验中，在虑纸条上扩散速度最快的是（）
- A、叶黄素
- B、胡萝卜素
- C、叶绿素a
- D、叶绿素b
正确答案:B
第6题：
在进行叶绿素提取和分离的实验时，不能让层析液没及滤液细线的原因是（）
A滤纸上几种色素会扩散不均匀而影响结果
B滤纸条上滤液细线会变粗而使色素太分散
C色素会溶解在层析液中而使结果不明显
D滤纸条上的几种色素会混合起来
C
略
第7题：
在提取和分离叶绿素的实验中，随层析液在滤纸上扩散最快的是（）。
- A、叶绿素a
- B、叶绿素b
- C、叶黄素
- D、胡萝卜素
正确答案:D
第8题：
材料：
某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮；
(3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。
问题：
(1)分析该教师改进实验的理由。(12分)
(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分)
某教师对于“叶绿体中色素的提取和分离”实验，在选材、提取、过滤、色素分离等方面进行了以下优化改进，且实验效果良好：(1)用女贞叶替代菠菜叶；(2)用95%乙醇替代丙酮；
(3)过滤时，原来的做法为“将研磨液倒入有脱脂棉的小玻璃漏斗中进行过滤”．优化后的做法为“不用过滤，用尼龙布覆盖在研磨液上面”；(4)色素分离时。原来的做法为“先用铅笔在滤纸上画定位线，再用毛细管吸取滤液，沿铅笔线画滤液细线，待滤液干后再重复2～3次”，改进后的做法为“用2片盖玻片，外面包裹2层纱布直接在尼龙布上蘸取滤液，印到滤纸上．一次即可”。
问题：
(1)分析该教师改进实验的理由。(12分)
(2)根据材料归纳实验教学优化的一般原则。(8分)
答案：
解析：
(1)教师改进实验的理由：
①女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散失水分，更易保存；
②丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精更安全；
③改进后，叶绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减少提取液损失，使操作更简便；
④用毛细吸管划线的环节，操作不方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取滤液印在滤纸上会减轻学生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实验现象及其总结归纳上。(每点3分)
(2)随着社会教育思想的转变和提升，高中生物实验将会迎来重要的发展阶段，新的教学理念和教学方法也会随之大量涌现。不论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实验课程都将进一步发挥它的教学效果。未来生物实验必将成为高中阶段培养学生实验思维和探索精神的重要手段。实验教学优化的一般原则包括：
①转变教学理念。以学生为主体的前提下关注实验安全问题，减少对学生造成的伤害。
②科学的教学方法。通过教师的规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学习为实验过程的手段。探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中的几步。
③有据可依原则。以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提倡的提高学生的科学素养为教学方向，深入了解学生．合理处理实验。
④因地制宜原则。根据当地的条件，主要考虑材料的可获得性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，从而考虑设计的实验是否可行。
⑤保证实验效果良好原则。
①女贞叶替换菠菜叶是由于女贞叶不易散失水分，更易保存；
②丙酮易挥发且有毒，换成95%酒精更安全；
③改进后，叶绿素提取液不用倾倒在脱脂棉的漏斗中，减少提取液损失，使操作更简便；
④用毛细吸管划线的环节，操作不方便极易出现错误，改进后用盖玻片蘸取滤液印在滤纸上会减轻学生的实际操作负担，能更好地将注意力放在观察实验现象及其总结归纳上。(每点3分)
(2)随着社会教育思想的转变和提升，高中生物实验将会迎来重要的发展阶段，新的教学理念和教学方法也会随之大量涌现。不论是眼下的应试环境还是素质教育培养，高中生物实验课程都将进一步发挥它的教学效果。未来生物实验必将成为高中阶段培养学生实验思维和探索精神的重要手段。实验教学优化的一般原则包括：
①转变教学理念。以学生为主体的前提下关注实验安全问题，减少对学生造成的伤害。
②科学的教学方法。通过教师的规范操作，以引导学生思维为出发点，以探究性学习为实验过程的手段。探究的程度与步骤可能是全面的，也可能是只有其中的几步。
③有据可依原则。以教学大纲为教学的知识目标，以新课程标准提倡的提高学生的科学素养为教学方向，深入了解学生．合理处理实验。
④因地制宜原则。根据当地的条件，主要考虑材料的可获得性，实验步骤的可操作性，实验整体的可行性，从而考虑设计的实验是否可行。
⑤保证实验效果良好原则。
第9题：
做“叶绿体中色素的提取和分离”实验时，某同学有以下操作： ①将少量新鲜菠菜叶片剪碎放在研钵中，加入酒精后直接进行研磨 ②将预备好的滤纸条一端剪去两角，在距这一端1cm处用圆珠笔画一条横线 ③为增强实验效果，将滤液线画粗些 ④将滤纸条画有滤液细线的一端朝下，轻轻插入到层析液中，让滤液细线浸入层析液中 这位同学错误的操作步骤是（）
- A、①
- B、①②
- C、①②③
- D、①②③④
正确答案:D
第10题：
下面的实验过程正确的是（）。
- A、观察细胞中DNA与RNA的分布：制片→冲洗→水解→染色→观察
- B、脂肪鉴定：切取花生子叶薄片→去浮色→染色→制片→观察
- C、蛋白质鉴定：将双缩脲试剂A液和B液混合→滴加到豆浆样液中→观察
- D、叶绿体中色素的分离：制备色素提取液→制备滤纸条→画滤液细线→用层析液分离色素
正确答案:D