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判断题知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)A 对B 错
题目
判断题
知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。(教育学)教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。(教育学)
A
对
B
错
参考答案和解析
正确答案：
对
解析：
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相似问题和答案
第1题：
如何认识教学过程中掌握知识和发展智力的关系．
正确答案：
教学过程中掌握知识和发展智力的关系是：(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力；(3)防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性．
教学过程中掌握知识和发展智力的关系是：(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展；(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力；(3)防止单纯抓知识或只重能力发展的片面性．
第2题：
在掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的主要方面是()。
A、掌握知识
B、培养智力
C、发展能力
D、培养智力、发展能力
参考答案：D
第3题：
关于知识和智力的关系，下列说法错误的是（ ）
A. 传授知识与发展智力二者是相互统一的
B. 掌握知识是发展智力的基础
C. 掌握发展智力是掌握知识的重要条件
D. 掌握的知识越多，智力越高
正确答案：D
知识虽然是发展智力的基础，但是知识的多少与才能、智力的高低并不等同，智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的
知识虽然是发展智力的基础，但是知识的多少与才能、智力的高低并不等同，智力并不完全是随着知识的掌握而自然发展起来的
第4题：
掌握知识是发展智力的（ ），智力发展是掌握知识的（ ）。
答案：基础,重要条件,
解析：
第5题：
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）。
A.掌握知识是发展智力的基础
B.智力发展是掌握知识的重要条件
C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知识也就必然发展了智力
A.掌握知识是发展智力的基础
B.智力发展是掌握知识的重要条件
C.掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D.掌握了知识也就必然发展了智力
答案：D
解析：
掌握知识是发展智力的基础，智力的发展也是掌握知识的重要条件，但是智力的发展不是以知识多少衡量，掌握了知识也不一定发展了智力。
第6题：
掌握知识是智力发展的基础，因此，掌握的知识越多，智力发展水平就越高，能力就越强。（ ）
正确答案：×
知识的掌握不能完全决定智力发展水平。
知识的掌握不能完全决定智力发展水平。
第7题：
以下关于智力与知识的观点中，正确的是（ ）
A.发展智力是掌握知识的重要条件
B.智力水平决定掌握知识的数量
C.智力完全随着知识的掌握而发展
D.知识的多少等于才能的高低
A.发展智力是掌握知识的重要条件
B.智力水平决定掌握知识的数量
C.智力完全随着知识的掌握而发展
D.知识的多少等于才能的高低
答案：A
解析：
知识的多少与才能的高低并不等同，智力并不完全随着知识的掌握而自然发展，发展智 力是掌握知识的重要条件，但并不是智力高的人掌握的知识数量就多。智力水平高,知识学得就 快、就好，相反，就慢、就差。
第8题：
以下关于掌握知识与发展智力的关系，论述错误的是（ ）
A、掌握知识是发展智力的基础
B、智力发展是掌握知识的重要条件
C、掌握知识的多少并不完全表明智力的高低
D、掌握了知识也就必然发展了智力
正确答案：D
第9题：
简述教学过程中掌握知识和发展智力的关系。
答案：
解析：
(1)掌握知识是发展智力的基础，智力的发展有助于学生更好地掌握知识。 (2)掌握知识与发展智力并非同步发展。智力能否得到发展，并不完全取决于个体掌握知识的多少，还取决于个体以何种方式去获取知识和运用知识。 (3)教学过程应同时兼顾。掌握知识”与“发展智力”，把知识传递型教学与自主探究型教学结合起来。
第10题：
关于知识与智力的关系问题，不正确的表述是（）。
- A、智力是掌握知识的先决条件
- B、掌握知识是发展智力的基础
- C、发展智力有助于知识的掌握
- D、知识与智力是辨证统一的
正确答案:A