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多选题美育可以提升人的心理气质和精神培养，其表现在（）。A从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦B从动物性的快感上升为人性的快感C从个别性的感受和形象，转移到普遍性的关照和沉思D由悲剧性的对象得到喜剧性的效果E从功利性的占有和享受，转移到超功利的旷达和赏玩
题目
从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦
从动物性的快感上升为人性的快感
从个别性的感受和形象，转移到普遍性的关照和沉思
由悲剧性的对象得到喜剧性的效果
从功利性的占有和享受，转移到超功利的旷达和赏玩
相似问题和答案
第1题：
美育可以从多方面提高人的文化素质和文化品格，最主要体现在()
A. 培育审美心胸
B. 培养审美能力
C. 培养审美趣味
D. 培养审美直觉
第2题：
简述美育转移人的心理气质和精神面貌的途径。
（1）从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦；
（2）从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思；
（3）从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。
略
第3题：
A、气质是一种稳定地心理特征
B、人的气质差异是通过后天培养形成的
C、气质不具有好坏之分
D、气质不能决定一个人未来的成就大小
第4题：
美育是通过一些什么样的途径，来转移我们的心理气质和精神面貌的？
正确答案: 第一，从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦。
第二，从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思。
第三，从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。
第5题：
不属于美育的主要功能的是（）
- A、培养审美心胸
- B、提升审美能力
- C、培养审美趣味
- D、形成审美风尚
正确答案:B
第6题：
气质是人的个性心理特征之一，它是指在人的认识、情感、言语、行动中，心理活动发生时力量的强弱、变化的快慢和均衡程度等稳定的动力特征。主要表现在情绪体验的快慢、强弱、表现的隐显以及动作的灵敏或迟钝方面，因而它为人的全部心理活动表现染上了一层浓厚的色彩。它与日常生活巾人们所说的“脾气”、“性格”、“性情”等含义相近。从上述内容可以看出“气质”这个定义不包含下列哪项内容?()
A．气质是表现在心理活动的速度、强度、灵活性方面的动力特性
B．气质可以通过情绪、动作等外在表现来体现
C．气质具有稳定性和可变性
D．气质好的人脾气小，反之则脾气大
1j.C三项均能从上述定义找出．D项不符合定义．气质好坏与脾气大小之间并没有必然性。
第7题：
美育和社会主义精神文明的关系是（）
A美育通过促进人的全面发展来促进社会主义精神文明建设
B美育对社会主义精神文明来说是无足轻重的
C美育通过培养人的理性促进社会主义精神文明发展
D以上答案都不对
A
略
第8题：
此题为判断题(对，错)。
第9题：
美育如何改变人的心理气质与精神面貌？
正确答案: （1）从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦；
（2）从个别性的感受和形象，转移到普遍性的观照和沉思；
（3）从功利性的占有和享受，转移到超功利性的旷达和赏玩。
第10题：
美育可以提升人的心理气质和精神培养，其表现在（）。
- A、从生理的兴奋和快感，转移到心理的恬适和愉悦
- B、从动物性的快感上升为人性的快感
- C、从个别性的感受和形象，转移到普遍性的关照和沉思
- D、由悲剧性的对象得到喜剧性的效果
- E、从功利性的占有和享受，转移到超功利的旷达和赏玩
正确答案:A,C,E