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问答题宋代文学家苏轼说过：“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”请问你是一个善于抓住时机的人吗？请说明理由。

题目
问答题
宋代文学家苏轼说过：“来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”请问你是一个善于抓住时机的人吗？请说明理由。
参考答案和解析
正确答案： “来而不可失者，时也；蹈而不可失者，机也。”这句话的意识是：来到了一定不要放弃的是时运，遇到了一定不要错失的是机会。这句话是想告诉我们机会难得，不能错过，做事情要善于把握机会，把控时机。
在一生中，每个人都想成功，但是有了理想和目标并不意味着成功，光努力奋斗也不能成功，成功还需要外部条件，时运、机会就是成功的外部条件，是导致事物发展新突破的偶然机会。所谓“谋事在人，成事在天”，这句话的积极方面就说明了这个道理。习总书记也说过，“有梦想，有机会，有奋斗，一切美好的东西都能创造出来。”这句话也强调了机遇的重要性，努力奋斗的过程就是一个创造机会、把握机会，把偶然机会变成必然的事实的过程。正所谓“强者创造机会，智者把握机会，弱者等待机会，愚者失去机会。”只有善于把握机会，能够把控时机，我们才能在面对人生路途中的每个节点时，有能力更好地前行。
我认为，我是一个能够抓住时机的人。在上大学期间，我们学校每年都会公派学生去国外的知名大学进行深造，我非常渴望得到这个机会去提高自己的专业能力。虽然我的学习成绩在院内名列前茅，考核条件也基本符合，但是由于我的口语水平不高，在进行面试时分数很低，当时我很沮丧，以为自己成绩很低就没法通过了，而此时和我遭遇相似的很多伙伴都放弃了，我也因此有些动摇。当时正好赶上国外一些大学生来华访问学习，学院将这批人交给我负责的社团对他们进行照顾。我知道靠自己每天独自练习是无法短期内提高自己的语言水平的，不如利用这次接待他们的机会，多和他们接触，在接触中去锻炼自己的口语能力。因此，在为期一个月的接待时间里，我一直陪在这些外国友人身边，帮助他们的生活和学习，每天都和他们进行英语沟通，并且借助他们第一次来中国，对什么都好奇，对什么话题都感兴趣的契机，抓住一切机会和时间用英语和他们交流，解答他们的疑惑，而他们也帮助我进行了很多口语训练。一个月的时间，我既完成了学院交给我的照顾好外国友人的任务，也让自己的口语水平有了很大的提高。最终在一个月后的二次面试中取得了优异的成绩，争取到了这个名额。
我想，每一次机会其实都是一次挑战，而“机会是留给有准备的人的”，想要抓住机会，那么做好准备工作才是关键。
罗曼•罗兰曾讲过：“生命很快就过去了，一个机遇不会重复出现两次。必须当机立断，不然就永远别要。”我想在未来的路途中，我也一定会遇到很多困难和挑战，只有靠自己努力去争取、去创造机会，把握机遇，才能当机遇来临的时候，狠狠地抓住，让自己更好地前行。
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相似问题和答案

第1题：

请根据以下材料，写一篇不少于800字的短文，题目自拟，文体不限。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ——《学记》


正确答案：考生可以从自己对长善救失的理解写说明文、议论文，还可以写教学叙事、案例来说明教师教学中长善救失的重大作用。 例文(议论文)： 长善救失与因材施教(由长善救失想到的…) 《学记》指出，学习者会经常发生四种失误，其根源在于心理上的问题，教育者必须要了解。有些学生浮躁，以至贪多，这样会造成虽博而不精的失误；有些学生拘谨，以至务求精深，这样会造成虽精而不博的失误；有些学生轻飘，以至务求速进，这样会造成虽长进却肤浅的失误；有些学生畏缩，遇到困难就停止不前，以至浅尝辄止，这样会造成半途而废的失误。这四种过失，心理状态是不同的。为师之道，教师应了解每一个学生，针对其存在的不同问题采取不同的措施。因此必须具备洞悉心灵的能力，并能全方位把握学生的所长与所短、优势与劣势、优点与缺点，然后因材施教，帮助学生扬长避短。因此，《学记》总结的“教也者，长善而救其失也”，就是现代教学论中的“因材施教(长善救失)原则”。 所谓因材施教，是指教师从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展。这就要求我们： 一、针对学生的特点进行有区别的教学。 了解学生个别特点是做好因材施教的基础。教师要留意观察分析学生学习的特点，各学科学习的情况与成绩，有何兴趣、爱好以及不足之处，然后有目的地因材施教。对反应迟钝的学生，要激励他们积极进行思考，勇于回答问题和进行争辩；对能力较强而态度马虎的学生，要给他们一点难度较大的作业，并严格要求他们注意精益求精；对语言表述缺乏条理的学生，要多让他们在课堂上作复述和发言，以克服其不足；对注意力不集中、学习不专心的学生，要多暗示、提醒、提问，培养他们的自控能力；对视、听觉不好的学生，要照顾他们坐在比较适合的地方；对学习感到很轻松或很困难的学生，要加强个别辅导，给能力强者开点“小灶”，增加课业，对困难者给予特殊帮助或补课。 二、辩证施教，化“失”为“善”，变短为长。 所谓“长善”，就是发扬某一类型学生的优点。“救失”就是纠正其缺点。学生虽各有其缺点、偏差。但与此同时也会各有其优点，教师的教学就应该针对学生的优缺点，鼓励他们发扬优点。这样缺点自会被克服的。辩证考虑，四类缺点也隐含着学习的长处，关键在于教师要善于发现并挖掘学生的潜力，第一类学生是兴趣广泛，学习效率高；第二类学生是严谨求实，认真仔细；第三类学生是信心十足，进度快；第四种是学习有追求兴趣。教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式，而且还要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略，也就是化劣势为优势，变短处为长处。在学习中真正实现“长善救失”、“扬长避短”。

第2题：

翻译：进而不可御者，冲其虚也；退而不可追者，速而不可及也。故我欲战，敌虽高垒深沟，不得不与我战者，攻其所必救也；我不欲战，虽画地而守之，敌不得与我战者，乖其所之也。


正确答案: 进攻时，敌人无法抵御，那是攻击了敌人兵力空虚的地方；撤退时，敌人无法追击，那是行动迅速敌人无法追上。所以我军要交战，敌人就算垒高墙挖深沟，也不得不出来与我军交战，是因为我军攻击了它非救不可的要害之处；我军不想与敌军交战，虽然只是在地上画出界限权作防守，敌人也无法与我军交战，原因是我已设法改变了敌军进攻的方向。

第3题：

宋代文学家苏轼说过：“来而不可失者，时也;蹈而不可失者，机也。”下面哪一句名言与此话意思最接近?( )

A.逝者如斯夫，不舍昼夜。

B.机不可失，时不再来。

C.海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

D.合抱之木，生于毫末;九层之台，起于累土。


正确答案：B

第4题：

白虎本为达热出表，若其人脉浮弦而细者，不可与也；脉（）者，不可与也；不渴者，不可与也；（），不可与也。


正确答案:沉；汗不出者

第5题：

“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。

  • A、《论语》
  • B、《学记》
  • C、《孟子》
  • D、《师说》

正确答案:B

第6题：

荀子《修身》篇中说：“非我而当者，吾师也；是我而当者，吾友也；谄谀我者，吾贼也。”请翻译这句话的意思。


正确答案:“指责我而又恰当中肯的人，就是我的良师；称赞我而又恰当中肯的人，就是我的益友；阿谀奉承我的人，是害我的贼子”。

第7题：

“教也者，长善而救其失者也”的思想出自（）。


正确答案:《学记》

第8题：

“来而不可失者,时也。蹈而不可失者,机也”。北宋()《代侯公说项羽辞》

A.苏洵

B.苏轼

C.苏辙

D.王安石


正确答案：B

第9题：

《孟子•离娄上》 孟子曰：“自暴者，不可与有言也；自弃者，不可与有为也。言非礼义，谓之自暴也；吾身不能居仁由义，谓之自弃也。仁，人之安宅也；义，人之正路也。旷安宅而弗居，舍正路而不由，哀哉！” 问题：请简要翻译上文。


正确答案: 孟子说：“自己戕害自己的人，不可能同他有什么话说；自己抛弃自己的人，不可能同他有所作为。说话诋毁礼义，这叫自己戕害自己；自认为不能守仁行义，这叫自己抛弃自己。仁是人们最安全的住所，义是人们最正确的道路。空着安全的住所不住，舍弃正确的道路不走，真可悲啊！”

第10题：

“教也者，长善而救其失者也。”该话出自（）。

  • A、《中庸》
  • B、《论语》
  • C、《学记》
  • D、《说文解字》

正确答案:C

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