CMS专题
如果没有搜索结果，请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案
第1题：
简述概念形成过程的阶段。
参考答案：一般说来，概念形成的过程要经历八个阶段：(1)辨认即对例证进行比较，根据事物的外部特征进行分析，在直观水平上进行辨认。(2)分化即对例证的各种属性予以精确细化，以明确该例证的本质属性。(3)类化即对各种例证进行比较分析，找出它们的共同属性。(4)抽象即提出该类例证的本质属性的假设和概括。(5)检验即在特定的情景中检验假设，确认例证的本质属性。(6)概括即验证假设，把例证的本质属性抽象了出来后，需要进一步区分各种本质属性的从属关系，找出关键的属性，从而概括形成概念并用定义表示。(7)强化即把新概念的本质属性推广到同一类事物，这个过程本质上是明确概念的外延的过程，也是把新概念同已知的其他概念相区别的过程。(8)形式化即数学语言和符号表示新概念。语言和符号应该是约定俗成、符合习惯的。
第2题：
简述浪费的概念是什么？
正确答案: 传统观念中的浪费是指材料、报废、退货、废弃物等。而现在，人们用全新的角度来诠释，即从顾客角度出发，认为浪费是所有一切不增值的活动。
第3题：
什么是概念形成的假设检验模型？
正确答案：
27.概念形成的假设检验模型认为：概念形成的过程是一个提出假设和检验假设的过程，被试通过对所给刺激材料的分析与综合，并依据自己的知识经验，首先提出一个与目标相一致的假设。然后再根据主试者的反馈和对新材料的分析， 检验和修正所提出的假设，最终形成概念。其基本模式可以概括为：假设——检验——再假设——再检验……直到成功。
27.概念形成的假设检验模型认为：概念形成的过程是一个提出假设和检验假设的过程，被试通过对所给刺激材料的分析与综合，并依据自己的知识经验，首先提出一个与目标相一致的假设。然后再根据主试者的反馈和对新材料的分析， 检验和修正所提出的假设，最终形成概念。其基本模式可以概括为：假设——检验——再假设——再检验……直到成功。
第4题：
简述概念形成的条件。
正确答案: 1.内部条件
概念形成的内部条件是学生积极地对概念的正反例证进行辨别、分化、类化与抽象。这些例证可以是学生自己感知过的事实，也可以是教师提供的事实。无论哪一种，都必须通过比较，根据事物的外部特征进行分析，在直观水平上进行辨认。例如，学习平行线的概念，可以先让学生辨认几个明显的例子，如铁轨、梯子、四边形形状的门框窗框的上下左右边等。
为了明确例证的本质属性，还需要对例证的各种属性进行精确分化，即从各个不同的角度和侧面去分析比较，剔除非本质属性，分化出概念的本质属性。
2.外部条件
概念形成的外部条件是教师必须对学生提出的概念的本质属性的假设作出肯定或否定的反应。学生就是通过对外界的肯定或否定反应所获得的反馈信息进行不断地选择，从而概括出概念的本质属性的。所以教师的肯定和否定可以帮助学生进行不断分化与类化、不断地选择和抽象。
没有教师的引导，学生在对例证进行辨认分化时只能用“尝试”的方式去进行，在尝试错误中就会浪费很多时间，而且会影响到概括的质量。
第5题：
简述概念形成的一般过程
正确答案: 1、分析比较辨别一类事物的具体例子；
2、抽象出各个例子的共同属性；
3、概括共同的本质属性作为新概念的内涵；
4、根据新概念的内涵明确新概念的外延；
5、明确新概念与原有的认知结构中的有关概念间的关系，扩大或改组原有的认知结构
第6题：
简述概念形成是指什么？
概念形成是将一类事物的共同因素抽象出来并对它作出相同的反应。
略
第7题：
什么是科学概念？科学概念是怎样形成的？
正确答案: 科学概念是对事物本质属性的反映，是通过判断、推理来表达事物一般关系、基本规律的基本单元，是科学思维的细胞。科学概念形成的要点是归类、排除和抽取，即划定所考察对象的外延，先给出一个试探性的规定，然后把“类”中的个别的特征与试探性规定相比照，剔除错误的概括，补充遗漏的特征，逐步使概念臻于完善。
第8题：
简述自我概念是通过哪些渠道逐渐形成与发展的。
参考答案一般而言，一个人对自己的认识可以通过下面四个主要渠道而逐渐形成与发展。
(1)重要他人的评价
我们很多有关自己的信息都来源于他人，尤其是我们信任的、敬佩的、对我们很重要的他
人，如父母、老师、同伴、领导等。
(2)他人的态度与反应
有时，他人特别是与我们无关系的人，并不会给予我们清晰的反馈与评价，但我们可以从
他们对我们的态度(如冷淡、瞧不起)及反应(如拒绝)来了解自己。
(3)个体的行为与表现
个体对自己的认识毕竟要以自己的特征、行为及表现为客观基础。尤其是性格、态度、品
质、爱好等心理特征，常常需要人们根据自己的外在行为与表现来推断。
(4)社会比较
通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息。
(1)重要他人的评价
我们很多有关自己的信息都来源于他人，尤其是我们信任的、敬佩的、对我们很重要的他
人，如父母、老师、同伴、领导等。
(2)他人的态度与反应
有时，他人特别是与我们无关系的人，并不会给予我们清晰的反馈与评价，但我们可以从
他们对我们的态度(如冷淡、瞧不起)及反应(如拒绝)来了解自己。
(3)个体的行为与表现
个体对自己的认识毕竟要以自己的特征、行为及表现为客观基础。尤其是性格、态度、品
质、爱好等心理特征，常常需要人们根据自己的外在行为与表现来推断。
(4)社会比较
通过将自己与他人比较以获取有关自我的重要信息。
第9题：
快件传递网络的概念是指什么？
正确答案:快件传递网络是由快递呼叫中心、收派处理点或营业网点、处理中心和运输线路，按照一定的原则和方式组织起来并在调度运营中心的指挥下，按照一定的运行规则传递快件的网络系统。
第10题：
简述首次形成了“权利”的概念
正确答案: 罗马法学由一般维护社会秩序的功能转向了保障个人权利。“法学是关于神和人的事务的知识；是关于正义和非正义的科学”。而“正义是给予每个人他应得的部分的这种坚定而恒久的愿望”，所谓每个人“应得的部分”，在罗马法里就表达为“权利”（Jus）。因此，法律的目的是确定权利、保护权利，而权利则是法律所确定和保护的利益。中世纪罗马法复兴后，西方发展了“Jus”中“权利”的内涵，并且将应用于私法领域的“权利”概念引申到公法领域，并将“权利”发展成“人权”概念。