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单选题多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育 其中不包括（）A 经验的整合B 社会的整合C 空间的整合D 课程的整合
题目
单选题
多元智能理论帮助我们从整合的角度来看待有特殊需要的儿童的，教育 其中不包括（）
A
经验的整合
B
社会的整合
C
空间的整合
D
课程的整合
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相似问题和答案
第1题：
加德纳的多元智能理论对学前儿童教育的启示是什么?
参考答案：(1)多元智能理论认为：每个人都拥有不同程度的、至少是8个领域的并且是相互独立的智力，即语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能：人际关系智能、内省智能、自然智能(2)每个儿童都有自己的强项和弱项，成人的责任是发展孩子的强项，带动和弥补孩子的弱项(3)每个孩子都是独特的，都有不同于他人的能力。
第2题：
加德纳的多元智能理论其实我们美术教育能有助于儿童的智力发展，尤其是（）的发展。
视觉——空间智能
略
第3题：
加德纳的多元智能理论对教育有何启示?
正确答案：
(1)根据加德纳的多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观。(2)每一位学生都有相对的优势智能领域。(3)应该注重学生创造能力的培养。(4)为我们挑战传统的课程设汁思路，并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了，有意义的借鉴。
(1)根据加德纳的多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观。(2)每一位学生都有相对的优势智能领域。(3)应该注重学生创造能力的培养。(4)为我们挑战传统的课程设汁思路，并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了，有意义的借鉴。
第4题：
（）理论的研究告诉我们，所有的孩子都很聪明，只不过呈现的方式、先后不同。
- A、现代教育
- B、多元智能
- C、家庭教育
- D、心理教育
正确答案:B
第5题：
从学前儿童家庭教育的角度讲，（）是学前儿童家长必须具备的能力，是教育孩子的前提条件。
- A、评价孩子
- B、监督孩子
- C、了解孩子
- D、帮助孩子
正确答案:C
第6题：
日本大正初期，由画家山本鼎领导的（）教育运动，促使人们从培养创造性的角度来看待儿童美术教育。
A临画
B自由画
C恩物”
D自然
B
略
第7题：
幼儿园的教育是为所有在园幼儿的健康成长服务的，不包括有特殊需要的儿童。
正确答案:错误
第8题：
加登纳的多元智能理论,及其对我国学前儿童美术教育的影响。
参考答案：加登纳的多元智能理论包含八种：即语言智能，逻辑数学智能，音乐智能，身体运动智能，空间智能，人际智能，自我认识智能和博物学家智能。学前儿童美术教育有其形象性，情感性和审美性，而语言智能，音乐智能和空间智能与艺术活动有直接的联系。智能的定义和评估必须情景化，也离不开文化背景，也有差异。在学前儿童美术教育中，应该借鉴多元智能理论，确立促进学生素质全面发展的质量观，注重个性和法杖的评价观，智能培养比知识更重要的能力观，尊重学生智能结构而因材施教的教学观，在学前儿童美术教育教学中实践多元智能理论，深入推进素质教育。
第9题：
家庭生命周期理论是向我们展示（）的动态过程，帮助我们从（）角度理解家庭的研究框架。
正确答案:家庭变迁；时间
第10题：
多元智能新理论下的教育评价应该是多角度的有两层含义：一是（），二是（）。
正确答案:目标多角度；采用的方法应该多样化