第1题:
简述国外有代表性的几种课程设计模式?
第2题:
()是对各种教学法及其理论依据和机构所作的纲要式的描述
A、教学模式
B、课程模式
C、教学理论
D、课程理论
第3题:
试述当代国外课程改革的发展趋势。
第4题:
发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划的美国学前教育课程模式是()
第5题:
简述美国学前教育的课程模式。
(1)海伊斯科普认知取向课程模式:今天美国最著名的早期教育课程模式。发端于1962年密歇根州的佩里学前教育研究计划。该课程模式从皮亚杰理论发展而来。
(2)银行街模式:又称发展的相互作用模式,继承了杜威首创的进步主义教育传统。
(3)直接指导模式:源于行为主义心理学。1966年由伯赖特和恩格尔曼创立。
(4)发展适宜性课程:把适应儿童的发展作为决定课程质量的重要因素,重视儿童的年龄发展特点,即个别儿童发展的差异,反映了课程发展的综合趋势。
(5)显性课程:合作学习方式,全语学习方式。
(6)零点计划课程:主要依据是加德纳和费尔德曼得智力多元理论。
略
第6题:
对美国学前教育课程影响较大的三种课程模式是()。
A、发展成熟论课程模式
B、行为主义或文化训练课程模式
C、结构主义课程模式
D、认知发展理论课程模式
第7题:
简述当代国外学前教育制度的发展趋势.
第8题:
简述当代国外犯罪预防的理论与实践的共同特征。
在多因素决定论的基础上,主张采取综合性的预防体系;注重从被害人和犯罪情境的角度设计具体的犯罪预防措施;注重犯罪预防措施的动态性和阶段性;注重群众参与;根据世界范围内犯罪形势,刑罚预防趋于对暴力犯罪加重,对轻微犯罪轻处。
第9题:
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是()
零点计划课程
略
第10题:
依据加德纳和费尔德曼的多元智力理论设计的美国学前教育课程模式是()