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单选题教育随着人类社会的发展变化而发展变化，这是教育（）的表现。A 阶级性B 历史性C 永恒性D 生产性
题目
单选题
教育随着人类社会的发展变化而发展变化，这是教育（）的表现。
A
阶级性
B
历史性
C
永恒性
D
生产性
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相似问题和答案
第1题：
在教育差生的过程中，会遇到他们经常发生变化与反复的现象，这是符合思想品德发展变化规律的。()
正确答案：错
第2题：
家庭教育的方法不是固定不变的,它随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发展变化。( )
答案：对
解析：
家庭教育的方法是多样的，不是固定不变的。
第3题：
幼儿园的教育对象是__________，他们好动，发展变化快。
正确答案：
儿童
儿童
第4题：
教育是随着人类社会的产生而产生，并（）。
- A、随着人类社会的发展而发展
- B、决定人类社会的发展方向
- C、对个体的发展产生影响
- D、成为人类社会特有的教育现象
正确答案:A
第5题：
学校教育随着人类社会的产生而产生。
正确答案:错误
第6题：
直接受劳动力职业结构影响的是（）
A.教育投资的发展变化
B.教育布局的发展变化
C.教育结构的发展变化
D.产业结构的发展变化
参考答案：C
第7题：
道德是随着社会经济不断发展变化而不断发展变化的，没有什么永恒不变的抽象的道德。
正确答案:正确
第8题：
论述学前教育发展变化的内在要求。
正确答案：
【答案要点】学前教育的基本属性决定学前教育发展变化的内在要求。基础性，要求学前教育必须普及、普惠；公益性，要求学前教育必须公共、公平；保教性，要求学前教育必须专业、全面、优质。
(1)普及性——解决“人人都要接受”的问题。大力推进普及学前教育，已成为当前国际教育发展的新趋势，成为世界各国的共同行动。不管从个人，还是社会，抑或国家的角度，都必须引导和力推学前适龄的新一代公民接受这一阶段的教育。
(2)普惠性——解决“人人都能接受”的问题。普及与普惠是相辅相成的，要普及就必须普惠，只有普惠才能普及。
(3)公共性一解决“人人都要供给”的问题。其“公共性”要求学前教育必须由政府来负责，围绕整个社会的公共利益和国家利益统一规划、投入、管理、监督，构建完整的学前教育公共服务体系，面向全体社会成员提供服务。
(4)公平性一解决“人人平等供给”的问题。公共资源归属社会成员所共有，它客观上要求资源平等地向每一位社会成员供给，保证社会成员平等享有资源的基本权利，尤其是作为人生破蒙的学前教育资源，更加强烈地要求平等的供给，让幼儿拥有平等的起点。
(5)专业性——解决“专”的问题。学前教育必须配备专业性强的工作队伍，包括专业的管理队伍，专门的研究人员，专任的教师，专职的保育员，促进学前教育的专业化、科学化发展。(6)全面性——解决“全”的问题。时代要求高素质公民应该是德、智、体、美、劳等全面发展的个体，学前教育必须为完成这个培养任务打好开端的基础，保证受教育者体魄、情感、态度、能力、知识、技能等诸方面全面发展。
(7)优质性——解决“好”的问题。保障适龄儿童接受有质量的学前教育是学前教育保教性的内在要求。
【答案要点】学前教育的基本属性决定学前教育发展变化的内在要求。基础性，要求学前教育必须普及、普惠；公益性，要求学前教育必须公共、公平；保教性，要求学前教育必须专业、全面、优质。
(1)普及性——解决“人人都要接受”的问题。大力推进普及学前教育，已成为当前国际教育发展的新趋势，成为世界各国的共同行动。不管从个人，还是社会，抑或国家的角度，都必须引导和力推学前适龄的新一代公民接受这一阶段的教育。
(2)普惠性——解决“人人都能接受”的问题。普及与普惠是相辅相成的，要普及就必须普惠，只有普惠才能普及。
(3)公共性一解决“人人都要供给”的问题。其“公共性”要求学前教育必须由政府来负责，围绕整个社会的公共利益和国家利益统一规划、投入、管理、监督，构建完整的学前教育公共服务体系，面向全体社会成员提供服务。
(4)公平性一解决“人人平等供给”的问题。公共资源归属社会成员所共有，它客观上要求资源平等地向每一位社会成员供给，保证社会成员平等享有资源的基本权利，尤其是作为人生破蒙的学前教育资源，更加强烈地要求平等的供给，让幼儿拥有平等的起点。
(5)专业性——解决“专”的问题。学前教育必须配备专业性强的工作队伍，包括专业的管理队伍，专门的研究人员，专任的教师，专职的保育员，促进学前教育的专业化、科学化发展。(6)全面性——解决“全”的问题。时代要求高素质公民应该是德、智、体、美、劳等全面发展的个体，学前教育必须为完成这个培养任务打好开端的基础，保证受教育者体魄、情感、态度、能力、知识、技能等诸方面全面发展。
(7)优质性——解决“好”的问题。保障适龄儿童接受有质量的学前教育是学前教育保教性的内在要求。
第9题：
非学校教育发展变化的轨迹。
正确答案:非学校教育是指学校之外的其它一切形式的教育。
较之学校教育，非学校教育并不正规，但决不是无足轻重。人类社会最初的教育活动完全是非学校式的。自奴隶社会出现学校后，就形成了两种教育活动并列的结构形式。此后，随着社会和学校教育本身的发展，尤其自资本主义社会实施义务教育以来，由于学校教育对象的大扩展和内部系统的丰富、完善，使它逐渐成为整个教育活动的核心，而非学校教育成了它的补充与延续，使教育整体结构改变为核心式。从发展的趋势来看，非学校教育的教育影响正在逐渐加强，其形式、内容也越来越丰富多样，而学校教育的形式也正在向着吸收非学校教育形式的长处的方向变化。
第10题：
民族是社会的民族，民族总是随着社会的发展而发展变化。
正确答案:正确