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相似问题和答案
第1题：
关于典型调查的说法，正确的有（）【选项不全，参考使用】
A.典型调查的结果不能判断总体xx
B.典型调查根据一直概率选取xxx
C.典型调查在一定条件下可以xxx
D.典型调查可以弥补全面调查的xxxx
E.典型调查有意识选取若干代表xzxx
B.典型调查根据一直概率选取xxx
C.典型调查在一定条件下可以xxx
D.典型调查可以弥补全面调查的xxxx
E.典型调查有意识选取若干代表xzxx
答案：
解析：
暂无
第2题：
综合素质评价如何体现质性评价与量化评价相结合？
正确答案: 从评价方法上来看，各个学科在不同阶段采用不同的评价方法，体现在日常学习过程中质性评价与特定情况下的定量评价相结合的评价思想。
小学阶段各学科学业评价强调采用质性评价方法，把学生各方面的表现、发展情况记录在册，呈现学生发展的轨迹。同时以等第制形式表达学生的学习表现、学习能力、实践能力和学习成绩。
高中阶段更强调全面系统地评价学生各方面的表现，以等第制形式和百分制形式相结合的方式记录学生日常的学习情况，并倡导采用综合评语方法对学生各方面的表现进行质性评价和综合评价。
初中阶段各学科学业评价则重视小学阶段学业评价方法与高中阶段学业评价方法的衔接、过渡，以等第制、百分制、评语相结合的形式描述学生的学习成绩、学习表现、学习能力和实践能力。
第3题：
按照调查涉及的对象多少可将调查分为
A.全面调查和典型调查
B.全面调查、抽样调查和典型调查
C.普查和典型调查
D.抽样调查和典型调查
E.抽样调查和非全面调查
正确答案：B
第4题：
关于典型调查，下列说法中正确的有（）。
- A、典型调查是一种非全面调查
- B、典型调查可以弥补抽样调查的不足
- C、典型调查可以验证全面调查数据的真实性
- D、在统计活动中，运用典型调查的方法，主要在于反映现象的总体数量特征
- E、典型调查在很大程度上受到人们主观认识的影响
正确答案:A,C,E
第5题：
如何评价典型调查？
正确答案: 典型调查的优点很多：（1）它是面对面的直接调查，它能获得比较真实可靠的第一手资料。（2）它是系统、深入的调查，它可以调查比较广泛，丰富、系统的内容。（3）它便于把调查和研究结合起来，因此，它有利于揭示事物的本质及其发展规律，有利于探索解决社会问题的道路和方法。（4）典型调查是对个别或少数几个单位进行的调查，它需要的调查人员较少，花费的财力和物力也较小。
典型调查也有它自身的局限性，主要是：（1）典型的选择易受调查者主观意志的左右；（2）典型调查的对象与调查对象的总体之间总会存在着一定差异；（3）典型调查的结论很难用科学的手段准确测定；（4）典型调查主要是一种定性调查，它很难对调查对象的总体进行定量研究。
第6题：
关于典型调查的说法，正确的有（）。
A.典型调查是一种非全面调查
B.典型调查可以弥补抽样调查的不足
C.典型调查可以验证全面调查数据的真实性
D.在统计活动中，运用典型调查的方法，主要在于反映现象的总体数量特征
E.典型调查在很大程度上受到人们主观认识的影响
B.典型调查可以弥补抽样调查的不足
C.典型调查可以验证全面调查数据的真实性
D.在统计活动中，运用典型调查的方法，主要在于反映现象的总体数量特征
E.典型调查在很大程度上受到人们主观认识的影响
答案：A,C,E
解析：
考点:典型调查。典型调查可以弥补全面调查的不足，选项B错误。在统计活动中，运用典型调查的方式，一般说来主要不在于反映现象的总体数量特征，而在于了解与统计数字有关的生动的具体情况，即与现象数量有关的社会条件及其相互联系，
第7题：
各个学科日常评价、期中评价和期末评价的关系如何处理？
正确答案: 日常评价、期中评价、期末评价构成学科学业评价的基本框架，体现了形成性评价与总结性评价相结合的评价思想，对改变过去以“期中考试和期末考试的结果作为评价学生重要依据”的做法有积极的导向作用。
日常评价更多地是指向学生的学习过程，记录学生日常的学习情况，发现并诊断学生学习过程中存在的问题，寻找相应对策。为了便于统计，建议以等第制形式记录学习成绩的评价结果，中学阶段部分学科的日常测验和期末考试成绩可补充百分制记录形式。日常评价的时间间隔、具体内容和评价形式等，不作具体规定，各个学校、各个学科可根据学生实际情况，组织日常评价。
期中评价一般是在一学期的中间开展的一次较全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。中小学阶段哪些年级采用考试方式进行期中评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期中评价，要依据市教委的有关规定进行。
期末评价一般是在每个学期末开展的一次全面的评价活动，具有阶段总结性评价的功能。中小学期末评价一般包括期末考试和学期总评两部分，要求每个学期、每门学科都要进行，但哪些年级采用考试方式进行期末评价以及各个学科在什么阶段采用考试方式进行期末评价，要依据市教委的有关规定进行。
各学科每学期日常评价、期中考试、期末考试的总次数一般不超过4次。对学生的日常评价、期中评价、期末评价的结果要进行整体分析，可以发现学生发展变化的轨迹，使教师、家长能够对学生的学习状况有全面清晰的把握，发现学生的进步，诊断学生存在的问题并帮助其矫正，同时有助于学生对自己的学习进行反思与改进。
第8题：
药物经济学研究评价的关键是
A、哪些用药结果应包括进去
B、如何测算用药结果
C、如何评价效益
D、哪些成本应包括进去及如何进行成本测算
E、如何准确评价效用
参考答案：D
第9题：
如何评价法约尔管理思想的评价。
正确答案: 管理思想的发展既是文化环境的产物，又是文化环境的过程。它伴随着文化模式、道德水准和社会制度的变迁而不断向前发展的。只有站在这个高度，才能真正领会到法约尔一般管理理论中所蕴含的精神实质。
1．法约尔对管理“普遍性”的论述是管理思想发展上的一个重大贡献。法约尔提出，
①管理是可以应用于一切事业的一种独立活动；
②随着一个人在职务上的提升，越来越需要管理活动；
③管理知识是可以传授的。
2．法约尔的管理思想具有很强的系统性和理论性。虽然法约尔的管理思想与泰勒的管理思想都是古典管理思想的代表，但法约尔管理思想的系统性和理论性更强，后人根据他建立的构架，建立了管理学并把它引入了课堂。法约尔的贡献是在管理的范畴、管理的组织理论、管理的原则方面提出了崭新的观点，为以后管理理论的发展奠定了基础。
3．法约尔的一般管理理论被誉为管理史上的第二座丰碑。这一理论作为西方古典管理思想的重要代表，后来成为管理过程学派的理论基础（该学派将法约尔尊奉为开山祖师），也是以后各种管理理论和管理实践的重要依据，对管理理论的发展和企业管理的进程均有着深刻的影响。对管理五大职能的分析为管理科学提供了一套科学的理论构架。经过多年的研究和实践证明，总的来说仍然是正确的，现在仍然为许多人所推崇。因此，继泰勒的科学管理之后，一般管理也被誉为管理史上的第二座丰碑。
但应该认识到法约尔的管理理论并不是包罗万象、一成不变的。正如他自己所强调的，这些原则并不完整，也不是一成不变的，它不能回答特殊的问题，他不主张在实际工作中盲目地、刻板地套用这些原则，而应结合具体管理情况而灵活应用它们。法约尔一般管理理论的主要不足之处是他的管理原则缺乏弹性，以至于有时实际管理工作者无法完全遵守。
时至今日，法约尔的一般管理思想仍然闪耀着光芒，其管理原则仍然可以作为我们管理实践的指南。
第10题：
典型调查时要选择典型单位应注意哪些问题？对典型调查应如何评价？
正确答案: 选择典型时应注意以下几个问题：
（1）选择典型前应对所要调查的对象有一个概略的全面的了解和分析，以此作为抽取典型的基础，使调查者在确定典型单位时尽可能避免盲目性和主观随意性，保证所选择的典型具有代表性。
（2）要根据调查目的选择典型单位。调查目的不同，选择的典型单位也不同。
（3）要根据凋查对象本身特点选择典型单位，使选出的典型具有客观代表性。
（4）要根据凋查对象所包括的单位多少、差异大小选择典型单位。假若被凋查对象所包括的单位很少，差异也小，那么可选择一两个单位作典型。反之，则需多确定几个单位做典型单位。
（5）要根据需要及时更换典型单位。典型单位可以长期固定，但也可以更换。前者是为对某个典型单位做长期的固定的观察，以摸索经验，后者是为了发现新的典型，以利于推广经验。
典型调查评价
典型调查的作用：
（1）典型调查可以弥补一般统计报表的不足。
（2）典型调查可以摸出情况，摸出经验，摸出办法，为领导部门决策提供依据，也可以检验政策和策略实施的经济和社会效益。。
（3）典型调查资料可以对总体进行估算。这种估算有两方面：一是利用典型资料做为推算全面数字的依据。二是可以利用典型资料推测未来。
典型调查的局限性：
（1）典型调查最易受人的主观因素的干扰。这是因为，第一，典型单位的选择是由人主观决定的。第二，典型调查调查目的和调查结论的主观倾向性较大。
（2）典型调查缺少科学的定量分析手段，不能科学地对现象总体进行定量分析。
（3）典型调查所代表的总体范围和调查结论的适用范围不易统一。典型调查时的典型是一定总体范围上的典型，这个典型一旦离开了它们所依托的总体范围，就失去了其代表性，变成了非典型。
（4）典型调查只适用于同质性较强的对象。