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判断题苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。A 对B 错
题目
判断题
苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。
A
对
B
错
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相似问题和答案
第1题：
（）提出有效教学必须建立在充分了解学生的基础上。
- A、夸美纽斯
- B、奥苏泊尔
- C、苏霍姆林斯基
- D、柏拉图
正确答案:B
第2题：
苏霍姆林斯基关注学生的（），注意发展学生的知识兴趣和爱好。
正确答案:内心世界
第3题：
“教学过程最优化”的教学思想是由( )提出的：
A赞科夫
B巴班斯基
C苏霍姆林斯基
D凯洛夫
正确答案：B
第4题：
下列哪些著作是由苏霍姆林斯基所写？（）
- A、《把整个心灵献给孩子》
- B、《公民的诞生》
- C、《教育学》
- D、《学生的精神世界》
- E、《大教学论》
正确答案:A,B,D
第5题：
苏霍姆姆林斯基采用了哪些教学方法来训练学生的思维？你是打算在自己的教学中适当地运用这些策略来提高学生的思维水平？
正确答案:为了提高学生的记忆力，训练学生的思维，培养学生分析、思考、探究问题的能力和独立学习的能力，苏霍姆姆林斯基创造了”记忆法”、”思维课”和”研究性学习法”等教学方法。他认为，真正的学校应当是一个积极思考的王国，教会学生思考是学校的首要任务。教师要通过思维课，使学生生活在思考的世界里。培养人首先就在于培养思考的爱好和能力。因此，思维训练应尽早开始。在这种思想指导下，苏霍姆姆林斯基学生开设了专门的思维课。他指出：智育就是要经常研究学生的思维活动，谨慎地触及儿童的大脑，以改善其离散性。
第6题：
苏霍姆姆林斯基把教学方法分为两大类，内容是什么？
正确答案:第一类是保证学生获得初步知识和技能的方法，包括陈述、讲解、演讲、解释概念、指导、谈话、独立阅读、演示、实例说明、劳动过程和技能表演、独立观察和参观、实践和实验作业等；第二类是理解、发展和应用性的方法，包括练习、对自然界和社会生活的讲述、书面创作、准备实验和操作各种机器以及为继续加强知识的劳动活动。
第7题：
苏霍姆林斯基认为应该怎样维持学生对知识的兴趣？
正确答案:首先，教学应该在学生面前揭示出一种新的东西，激发起他们在自然界奥秘面前的惊奇感。其次，兴趣的源泉还在于把知识加以应用，使学生体验到一种理智高于事实和想象的”权威感”。再次，不要使掌握知识的过程让学生感到厌烦，而要使他的整个身心都充满快乐。最后，广泛的阅读也会激起孩子对于学习的兴趣。
第8题：
20世纪70年代,()对课堂教学优化问题提出了自己的主张。
A、苏霍姆林斯基
B、巴班斯基
C、赞科夫
D、马卡连柯
答案：B
第9题：
苏霍姆林斯基的学生观包括？
正确答案:（一）没有也不能够有抽象的学生
（二）人要有多种表现的领域
（三）让学生达到他力所能及的程度
第10题：
苏霍姆林斯基在论课堂教学时提出的分层教学是说把一个班学生明显划分为不同学习水平的学生，让学生都知道自己在哪一个层次中。
正确答案:错误