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相似问题和答案
第1题：
简述学习动机的激发措施。
正确答案：
答：：①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； ④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
答：：①创设问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度，恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩； ④正确指导结果归因，促使学生继续努力。
第2题：
论述激发学生学习动机的主要措施。
正确答案：
【答案要点】
(1)创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境；
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高；
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响；
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响；
(5)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅；
(6)注意内外动机的互相补充，相辅相成。此外，还可以通过注意学生的个别差异，正确运用竞争、考试与评比等手段来激发学习动机。
【答案要点】
(1)创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式”教学相比，具有极大的优越性。而要想实施启发式教学，关键在于创设问题情境。所谓问题情境，指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境；
(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯(Yerks)和多德森(Dodson)认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高；
(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响；
(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响；
(5)坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅；
(6)注意内外动机的互相补充，相辅相成。此外，还可以通过注意学生的个别差异，正确运用竞争、考试与评比等手段来激发学习动机。
第3题：
试论述激发学生学习动机的主要措施。
正确答案：
第4题：
学习对旅游者具有获得信息、激发动机的作用。
正确答案:正确
第5题：
结合教学实际，阐述激发大学生学习动机的主要措施。
答案：
解析：
（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。）
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（考生可联系教学实际展开论述，言之有理即可。）
第6题：
激发学生学河动机的方法有哪些?
正确答案：
①创造问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度、恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力；
⑤适当地开展学习竞赛活动。
①创造问题情境，实施启发式教学；
②根据作业难度、恰当控制动机水平；
③充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；
④正确指导结果归因，促使学生继续努力；
⑤适当地开展学习竞赛活动。
第7题：
结合实践或实例，论述激发大学生学习动机的主要措施。
答案：
解析：
（1）使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标。
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（考生可结合实例，展开论述。）
（2）创设问题情境，实施启发式教学。
（3）根据作业难度，恰当控制动机水平。
（4）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。
（5）利用争强好胜心理，妥善组织学习竞赛。
（6）正确指导结果归因，促使学生继续努力。
（考生可结合实例，展开论述。）
第8题：
课堂教学中激发学生学习兴趣和学习动机的基本操作方式有哪些
参考答案:要点:用新颖材料来引起学生对学习课题的关注，激发学习兴趣，创设问题情境，以启动学生思维，激发学习探究欲，以切扣教学主题的趣味活动来激发学习兴趣和动机，阐明知识的价值，以激发学习动机，用"前驱知识”来造成学生"认知失调”，以激发进一步学习或深入探究的欲望。
第9题：
举例说明常见的旅游动机有哪些？
正确答案: 旅游动机：调节身心健康，猎奇，审美，社交，宗教信仰，商务。
第10题：
激发旅游动机的主要措施有哪些？
正确答案: （1）增强旅游产品的吸引力.人们外出旅游的目的是要通过游览名胜古迹，田园风光，风土人情，古老建筑和享受优质报务来满足其身心的需要.人们能否得到这种满足，取决于旅游产品是否符合旅游者需要.只有当旅游产品具有能满足旅游者的某一需要时才会使需要转化成旅游动机.如构成旅游产品风景因素，人们常以雄伟，奇特，险峻，秀丽，幽深形容大自然的魅力.泰山天下雄，黄山天下奇.风景秀丽使人向往.峨眉山，西湖，富春江，桂林为何常年吸引数以万计的游人，乃是峨眉之雄秀，西湖之娇秀，富春江之锦秀，桂林之奇秀.这些特征使人激动不已正如毛泽东在《沁园春雪》中所说"江山如此多娇，引无数英雄竞折腰"，形象说明了自然美景对人的行为的诱发力.我国历史悠久民族众多，是一个旅游资源丰富的国家.优质服务使新老顾客源源不断再三光顾这些都说明了旅游产品对旅游者动机和行为的促进作用.任何一个旅游地在开发旅游产品时须突出自身的特色，否则无法吸引旅游者.
（2）提高旅游设施的供应能力.旅游设施的好坏多少也是人们的旅游需要能否转化为旅游动机的重要因素.为此，旅游设施首先要有一定的数量.其次种类齐全.一定的数量和齐全的品类是满足人们需要的保证.人们外出旅游，都希望得到他所希望的一切，如旅游设施数量有限，产品虽然有相当大的吸引力，假如进不去，住不下，玩不开，走不动，则会让客人失望.如果旅游设施品类单一也不能满足不同层次，不同水平，不同类型客人的需要该旅游设施也不会对旅游动机起激励作用.
（3）加强旅游企业的组织接待能力.
1.有一定数量的组织接待队伍（旅行社，饭店，交通运输，相关从业人员.
2.接待队伍要有熟练的业务知识和技能.
3.旅游接待机构要形成一个系统并与有关部门形成一个网络.达到不管旅游者何时来，到何处去，什么时间走都有单位，有人员安排他们的住宿，行，购游等活动，这样才会让客人感到方便.
（4）加大旅游宣传的力度.旅游宣传为旅游者提供信息，帮助他们认识旅游的价值，使他们消除顾虑，唤起欲望，激发动机.旅游宣传应遵循：异质性原则（当人受某种较强的刺激他习惯的认知系统会失去平衡其感受官会集中认识这些刺激从面在左脑皮层形成兴奋中心，留下深刻印象，这种现象叫异质性.旅游宣传要增加强度，加大对比，利用移动，不断重复等手段.）形象性原则，独特性，针对性，动态性原则.旅游宣传的形式：刊登广告，散发印刷品，影视活动，派出宣传机构或小组，邀请旅游商和记者来访，参加博览会和展销会.