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单选题某中学体育老师在体育课上，不顾学生的反对，强行要求班上的女生跑1000米，很多女生中途吃不消无法继续下去了，要求停跑，但是遭到老师的拒绝，老师的这种行为侵犯了学生的（）。A 名誉权B 人身自由权C 身心健康权D 人格尊严权
题目
单选题
某中学体育老师在体育课上，不顾学生的反对，强行要求班上的女生跑1000米，很多女生中途吃不消无法继续下去了，要求停跑，但是遭到老师的拒绝，老师的这种行为侵犯了学生的（）。
A
名誉权
B
人身自由权
C
身心健康权
D
人格尊严权
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相似问题和答案
第1题：
范某在体育课上跑步时，突然昏倒使脑部受伤，经检查范某有先天性心脏病，班主任知道，但体育老师不知情，范某父母要求学校支付范某在医院的住院费。这种请求（ ）。
A.不合理
B.合理
C.只要在学校受伤，学校就应支付住院费用，所以该请求合理
D.体育老师虽然不知情，但是范某在体育课上摔倒或受伤，所以体育老师应负责，让学校支付不合理
B.合理
C.只要在学校受伤，学校就应支付住院费用，所以该请求合理
D.体育老师虽然不知情，但是范某在体育课上摔倒或受伤，所以体育老师应负责，让学校支付不合理
答案：B
解析：
《学生伤害事故处理办法》第九条第七款规定：学生有特异体质，或者特定疾病，不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道，但未给予必要的注意的，学校应当依法承担相应的责任。
第2题：
某小组有11名学生，其中女生4名，现选举2人当代表，要求至少有一名女生当选，则不同的选法有＿＿＿＿种．
答案：
解析：
【答案】34 【考情点拨】本题主要考查的知识点为分类计数原理．
【应试指导】由已知条件可知此题与顺序无关属于组合问题,∵在11名学生中，女生有4名，
【应试指导】由已知条件可知此题与顺序无关属于组合问题,∵在11名学生中，女生有4名，
第3题：
小明患有先天性心脏病，体育老师安排他观看其他同学跑步，但他坚持要求参加，老师遂跟随其慢跑，后发现学生脸色不对，问其能否坚持，学生说能坚持，一分钟后该学生跑途中猝死。学校是否应承担法律责任?
参考答案：学校应承担责任，因为老师未尽必要的注意义务
第4题：
范某在体育课上跑步时,突然昏倒使脑部受伤,经检查范某有先天性心脏病,班主任知道,但体育 老师不知情，范某父母要求学校支付范某在医院的住院费。这种请求（ ）
A.不合理
B.合理
C.只要在学校受伤，学校就应支付住院费用，所以该请求合理
D.体育老师虽然不知情，但是范某在体育课上摔倒受伤，所以体育老师应负责，让学校支付不合理
A.不合理
B.合理
C.只要在学校受伤，学校就应支付住院费用，所以该请求合理
D.体育老师虽然不知情，但是范某在体育课上摔倒受伤，所以体育老师应负责，让学校支付不合理
答案：B
解析：
根据《学生伤害事故处理办法》第九条第七款规定，学生有特异体质或者特定疾病， 不宜参加某种教育教学活动，学校知道或者应当知道,但未给予必要的注意的，学校应当依法承担相应的责任。
第5题：
阅读下列材料，根据材料进行简单的教学设计，要求包括教学目标、教学内容、教师活动、学生活动和教学过程。
某初二(2)班学生共40人，其中男生20人，女生20人。
教学内容：弯道跑、推铅球。
器材：铅球。
某初二(2)班学生共40人，其中男生20人，女生20人。
教学内容：弯道跑、推铅球。
器材：铅球。
答案：
解析：
“弯道跑和推铅球”的教学设计
第6题：
某城市考上大学的学生中，女生的比例比男生高。根据这个事实，王老师认为本事女生学习比男生好。以下选项，哪个最能削弱王老师的理论？
A. 第一中学考上大学的学生中，男生比例比女生高。
B. 考生中男生的比例比女生低。
C. 大多数考上大学的女生是文科班的。
D. 男生比女生更多的参加体育活动。
B. 考生中男生的比例比女生低。
C. 大多数考上大学的女生是文科班的。
D. 男生比女生更多的参加体育活动。
答案：B
解析：
考生中男生的比例比女生低能够削弱王老师的理论，故答案为B。
第7题：
班上有男生欺负女生，女生家长找来，然后要去找校长，你怎么办？
答案：
解析：
我会做如下处理：
(1)首先我会向家长道歉，说明自己在班级管理上也存在问题。
(2)找欺负学生的男生了解情况，并做引导教育，帮助其改善这种不良行为。
(3)进行自我反思，加强班级管理。
(4)开展“互帮互爱”的主题班会，帮助学生树立关心、爱护他人的观念。
(1)首先我会向家长道歉，说明自己在班级管理上也存在问题。
(2)找欺负学生的男生了解情况，并做引导教育，帮助其改善这种不良行为。
(3)进行自我反思，加强班级管理。
(4)开展“互帮互爱”的主题班会，帮助学生树立关心、爱护他人的观念。
第8题：
中学生的耐力评定常采用（）。
A.400m跑
B.800m跑
C.1500m跑
D.3000m跑
正确答案：B
第9题：
根据下面提供的学生情况和场地、器材，采用“立棒式”和“下压式”交接棒方式，各设计出1个接力跑的游戏及其组织形式（可图示）。
学生情况：某高一（2）班36人（其中男生20人、女生16人）；
教材内容：接力跑；
场地器材：接力棒2个、立柱4根；篮球场1块。
学生情况：某高一（2）班36人（其中男生20人、女生16人）；
教材内容：接力跑；
场地器材：接力棒2个、立柱4根；篮球场1块。
答案：
解析：
一、立棒式
1.游戏名称：迎面接力游戏。
2.游戏方法：学生分成4组进行立棒式的迎面接力比赛，每组9人，每组在AB和CD两条端线后方各站立5人和4人，由AB方每组的第一名学生采用蹲踞式起跑，快速跑进与对向同组内的队友进行立棒式接力，直至组内最后一名队员跑完冲出端线，则结束比赛，用时最短者获得冠军，以此类推，依次排出一二三四名。
3.游戏的规则：（1）所有人不允许越过端线进入球场进行接力；（2）跑动过程中发生掉棒，直接由传棒人捡起，进行传接。
4.组织方法：每组分配4名女生，5名男生，学生自由思考排布同一组别男女生的站位方向及顺序。
二、下压式
1.游戏名称：十字循环接力。
2.游戏方法：学生分成a、b、c、d四组进行下压式接力比赛，每组9人，四组分别站在篮球场端线和边线的中点，排成一队，每组成员都站在篮球场地内，在四条线的中心分别放上一根立柱，四个组别分别以每组前面的端线或边线作为起跑线，然后每组的第一名手持棒以蹲踞式作为起跑，听到教师的口令后，按逆时针的方向四组同时进行快速的跑进，绕一圈之后传接下一棒的接力同伴，但是每一次交接棒必须要在本组与下一组的立柱之间采用下压式交接棒方式完成交棒，用时最短者获胜，以此类推排出一、二、三、四名。
3.游戏规则：（1）必须在规定的区域内完成交接棒，否则不计成绩；（2）跑动过程中发生掉棒，直接由传棒人捡起，进行传接；（3）跑动过程不得故意干扰其他组别的正常跑动，否则视为犯规。
4.组织方法：每组分配4名女生，5名男生，学生自由思考排布同一组别男女生的站位及传接棒顺序。
1.游戏名称：迎面接力游戏。
2.游戏方法：学生分成4组进行立棒式的迎面接力比赛，每组9人，每组在AB和CD两条端线后方各站立5人和4人，由AB方每组的第一名学生采用蹲踞式起跑，快速跑进与对向同组内的队友进行立棒式接力，直至组内最后一名队员跑完冲出端线，则结束比赛，用时最短者获得冠军，以此类推，依次排出一二三四名。
3.游戏的规则：（1）所有人不允许越过端线进入球场进行接力；（2）跑动过程中发生掉棒，直接由传棒人捡起，进行传接。
4.组织方法：每组分配4名女生，5名男生，学生自由思考排布同一组别男女生的站位方向及顺序。
二、下压式
1.游戏名称：十字循环接力。
2.游戏方法：学生分成a、b、c、d四组进行下压式接力比赛，每组9人，四组分别站在篮球场端线和边线的中点，排成一队，每组成员都站在篮球场地内，在四条线的中心分别放上一根立柱，四个组别分别以每组前面的端线或边线作为起跑线，然后每组的第一名手持棒以蹲踞式作为起跑，听到教师的口令后，按逆时针的方向四组同时进行快速的跑进，绕一圈之后传接下一棒的接力同伴，但是每一次交接棒必须要在本组与下一组的立柱之间采用下压式交接棒方式完成交棒，用时最短者获胜，以此类推排出一、二、三、四名。
3.游戏规则：（1）必须在规定的区域内完成交接棒，否则不计成绩；（2）跑动过程中发生掉棒，直接由传棒人捡起，进行传接；（3）跑动过程不得故意干扰其他组别的正常跑动，否则视为犯规。
4.组织方法：每组分配4名女生，5名男生，学生自由思考排布同一组别男女生的站位及传接棒顺序。
第10题：
教材:田径一一跨栏跑
教学对象:水平五(高二年级)
学生人数:男生40人或女生40人
根据《体育与健康》课程标准,按照水平五学习方面目标和水平目标的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时的教学设计(仅需对基本部分做出设计)。
要求:从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、场地器材以及运动负荷等方面做出设计。
教学对象:水平五(高二年级)
学生人数:男生40人或女生40人
根据《体育与健康》课程标准,按照水平五学习方面目标和水平目标的相关要求,完成《跨栏跑》第二课时的教学设计(仅需对基本部分做出设计)。
要求:从教学目标、教学重难点、教学方法、教学评价、场地器材以及运动负荷等方面做出设计。
答案：
解析：
教学目标:知识与技能目标:通过本次教学,学生能够准确说出跨栏步的技术动作要领,并能基本掌握这一技术动作。
过程与方法目标:以学生为教学主体,引导学生在练习中基本掌握动作要领,逐步发展学生的速度、节奏和协调能力。
情感态度与价值观目标:学生积极参与教师安排的练习活动,培养学生不怕困难的意志品质,为终身体育奠定基础。
教学重点:摆动腿的抬伸压、起跨腿的提拉送;
教学难点:过栏快,上下肢协调配合过栏
教学过程:略(言之有理即可)
过程与方法目标:以学生为教学主体,引导学生在练习中基本掌握动作要领,逐步发展学生的速度、节奏和协调能力。
情感态度与价值观目标:学生积极参与教师安排的练习活动,培养学生不怕困难的意志品质,为终身体育奠定基础。
教学重点:摆动腿的抬伸压、起跨腿的提拉送;
教学难点:过栏快,上下肢协调配合过栏
教学过程:略(言之有理即可)