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问答题为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高？
题目
问答题
为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高？
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相似问题和答案
第1题：
公共关系语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言，与此相对应的分析理解方式是（）
A倾听、观察和阅读
B倾听、阅读和观察
C观察、倾听和阅读
D阅读、倾听和观察
B
略
第2题：
为什么说具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高？
正确答案:一个人具有较高的阅读写作能力或理解表达能力不等于语言的文化底韵厚和语言的文明程度高.因语言知识和语言能力的提高是没有止境的，而且语言水平高并不等于语言文化底韵厚和语言的文明程度高.这方面明显的情况就是，有人称三寸不烂之舌，往往给别人留下夸夸其谈，油嘴滑舌的印象，更有人面目斯文，却满嘴脏话.从这个意义上说，母语语言教学更高一点的目标重在提高文化素质和建设语言文明，就是使具有自如运用母语知识和较高读写水平的人能够通过自己的语言表现出高度的文化素质和文明程度，甚至包括反映出良好的精神风貌和道德品质.
第3题：
学业程度测试包括()
A.数学能力
B.口头语言能力
C.词语拼写能力
D.阅读、写作能力
参考答案：ABCD
第4题：
具有文明的语言习惯，该目标属于《3岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（）
- A、阅读与书写准备
- B、阅读与理解
- C、倾听与书写准备
- D、倾听与表达
正确答案:D
第5题：
学前儿童语言教育的总目标是（）
- A、能听懂和会说普通话
- B、具有文明的语言习惯
- C、具有初步的阅读理解能力
- D、能初步感受文学语言的美
正确答案:A
第6题：
公关语言的主要形式是有声语言、书面语言和体态语言，与此相对应的分析理解方式是（）
A倾听、观察和阅读
B倾听、阅读和观察
C观察、倾听和阅读
D阅读、倾听和观察
B
略
第7题：
为什么能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言？
正确答案:一个人能够听和说一种语言不等于真正掌握这种语言，这方面明显的例子就是，一个从有上过学的人，也就是文盲，虽然也能进行最基本的语言交际活动，但除了不会认字写字外，就是说话也不可能流利完整地表达，而往往是词不达意或语无伦次，同样听话也不可能准确地理解，而不是懂非懂或不得要领.从这个意义上说，母语的教学的最初任务就是让具有一定语言能力的人继续学好语言，打牢语言基础和补充语言基础。
这个阶段的教学通常在小学进行，大致包括两方面的内容：
①让学生从具备听说能力发展到具备读写能力，即能认字写字，或者说是能把说出的话写下来，能把听到的话停明白.
②是使学生既巩固原有的语言知识能力，又补充新的语言知识能力.
第8题：
“具有文明的语言习惯”，该目标属于《3—6岁儿童学习与发展指南》语言子领域中的（ ）。
A.阅读与书写准备
B.阅读与理解
C.倾听与书写准备
D.倾听与表达
B.阅读与理解
C.倾听与书写准备
D.倾听与表达
答案：D
解析：
根据《3—6岁儿童学习与发展指南》的规定，语言子领域中的倾听与表达一共包括三个子目标：(1)认真听并能听懂常用语言；(2)愿意讲话并能清楚地表达；
(3)具有文明的语言习惯。
(3)具有文明的语言习惯。
第9题：
语法翻译法以理解目的语的书面语言、培养阅读能力和写作能力以及发展智力为主要目标，不重视（）的教学。
- A、语法
- B、词汇
- C、口语和听力
正确答案:C
第10题：
秘书的语言文字运用能力包括：阅读能力；（）；说话能力；写作能力.
正确答案:倾听能力