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相似问题和答案
第1题：
简述创作动机的构成因素。
（一）个体性因素
（二）社会性因素
略
第2题：
学生的成就动机由什么心理因素构成？
正确答案:①认识需要；
②自我提高需要；
③附属需要。
第3题：
简述学校情境中成就动机的构成。
正确答案：
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；自我提高内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
奥苏伯尔认为，学校情境中的成就动机主要由三个方面的内驱力组成：认知内驱力是一种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要；自我提高内驱力指个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要；附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。
第4题：
简述创作动机对创作过程的重要影响、作用。
正确答案: 1）创作动机影响着作家对创作手法和技巧的选择。
2）创作动机影响着文学作品的内容。
3）创作动机影响着作品的风格。
第5题：
简述构成基本阻力的因素。
正确答案: 基本阻力由轴颈与轴承间的摩擦阻力、车轮与钢轨的滚动摩擦阻力、车轮在钢轨上的滑动摩擦阻力、轨道不平顺与车轮踏面擦伤等引起的冲击和振动阻力以及空气阻力构成。
第6题：
简述燃气发动机润滑系统的主要构成。
正确答案:润滑系统主要有机油泵、预供油泵、机油滤清器、离心滤清器、机油冷却器、各种调节阀和润滑管路等部件组成。
第7题：
简述影响巴赫创作的四方面因素。
正确答案: 1、许茨的清唱剧《圣约翰》、《马太》、《路加》三部受难曲，以无伴奏合唱形式，将合唱与朗诵结合起来，用熟练的复调技法，更加深刻地表现严肃的思想、强烈的感情，为后来巴赫的创作铺平道路。
2、巴赫以通德的变奏体的众赞歌康塔塔为基础，创立了德国特殊的教堂康塔塔形式。
3、维瓦尔第的独奏协奏曲是年轻的巴赫学习意大利音乐的经典范本。
4、德国的管风琴音乐传统。巴赫的创作继承着德国中部地区的管风琴艺术传统，重视音管宽广的音量和音色丰富的合奏效果，并且致力于发挥脚踏键盘有力的音响和洪亮的音色，不仅使这个声部起到数字低音的伴奏作用，而且成为管风琴演奏的定旋律声部。
第8题：
教师资格考试:简述影响学习动机形成的主要因素。
.简述影响学习动机形成的主要因素。
（1）内部因素主要包括：学生的自身需要与目标结构；成熟与年龄特点；学生的性格特征和个别差异；学生学习准备；学生的焦虑程度等；
（2）外部因素通过内因而起作用。具体而言，外部因素主要包括：教师态度、课堂心理气氛、环境因素等。
第9题：
简述影响动机的因素？
正确答案: 1）嗜好与兴趣。如果同时有几种不同的目标，同样可以满足个人的某种需求，则个人在生活过程中养成的嗜好，影响他选择那一个目标。
2）价值观。价值观与兴趣有关，有人以追求真理为目标，有人则重视物质享受。
3）抱负水平。是指一种想将自己的工作做到某种质量标准的心理需求。一个人的嗜好和价值观决定其行为的方向，而抱负水平则决定其行为达到什么程度。
第10题：
简述创作冲动和创作动机的区别。
正确答案:创作动机虽给整个创作过程以重要影响，但其最终目标却在创作过程外：或是作品风格，或是个人利益，或是社会状况；创作冲动则始终指向创作过程本身。创作动机是种有意识的行为目的，是作家想要通过文学创作活动获得某种结果的意图；创作冲动则是一股心理驱动力，可以被意识到，但它本身并不是意识本身，它植根于无意识心理层面。创作动机是理性的东西，能够脱离创作活动而存在。一位作家怀着某种创作动机许多年也没有将其实现为创作行为。创作冲动则不能离开创作活动而长时间存在下去，它是倏忽而来，倏忽而去的。