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相似问题和答案
第1题：
下列认知心理学研究方法中,不合适用以考察涉及较快信息加工的是()
A.减法反应时
B.相加因素法
C.“开窗”实验
D.出声思维
参考答案：D
第2题：
小学儿童内部言语的发展,大体可以分为()。
A.出声思维阶段
B.过渡阶段
C.独白阶段
D.无声思维阶段
参考答案：ABD
第3题：
认知心理学的主要研究方法包括()
A.开窗法
B.出声思维
C.计算机模拟
D.减法法
E.相加因素法
参考答案：ABCDE
第4题：
目前公认的较为有效的问题解决教学策略包括（）。
- A、样例教学
- B、抛锚式教学
- C、配对解题
- D、出声思维
正确答案:A,B,C,D
第5题：
简评出声思维法的优缺点。
正确答案: 通过问题行为图对出声思维进行分析，使得言语报告可以被量化了。问题行为图中向下箭头的个数就是被试在思维过程中倒退的次数，倒退次数越多，可能说明被试在思维过程中使用策略的情况越不稳定；在问题行为图中，所使用的操作总数，则可以作为其思维快慢程度的指标。除了能和行为测量一样，作到科学化外，出声思维的另一个优点在于：掌握被试思维的全过程，比如：分析被试解一道数学题的思维过程，从问题行为图中，我们却可以看到被试开始的一些错误尝试和曾经被否定的错误策略。
然而，出声思维法也有其缺陷：
（1）作为言语报告的一种，出声思维反映的是仅能停留在被试意识层面的东西。思维过程并不一定是可以外显的，被试的思维过程完全有可能是内隐的。
（2）在解决问题时让被试进行言语报告是否会影响到被试的思维？也许为了更清晰地报告某个想法，而未能及时地注意下一想法，而会导致灵感的丢失。不过，也有研究显示出声思维的方式并不会影响思维的正常进程。
（3）言语报告的可信程度到底有多大？出声思维和过去心理学中的内省法有某些相似之处，因此，有关内省法可信程度的争论在出声思维法上再度出现。
第6题：
下列哪个不是小学儿童内部言语发展的阶段()。
A.出声思维阶段
B.过渡阶段
C.无声思维阶段
D.内在独白阶段
参考答案：D
第7题：
简述出声思维法的实施程序。
出声思维法一般按照以下几个步骤实施：
（1）对被试进行预训练，使他们能顺利地进行出声思维；
（2）给被试一个思维作业，比如：一道数学题或是一种智力游戏，让他们用出声思维的方法来完成作业，同时用录音机记录他们的全部口述；
（3）当被试在进行出声思维的过程中，发生停顿，实验者应及时提醒或询问他们在想什么，不过，除非有特殊的研究目的，并事先做过准备，实验者在出声思维过程中，不应提问，以免干扰被试的出声思维；
（4）将录下的言语报告逐字逐句地整理成文字材料，并对记录进行细致的分析，提炼其中有价值的材料，以分析被试思维的过程及其特点。
略
第8题：
SaulSternberg的短时记忆信息提取模型是基于以下哪个研究技术原理:()
A.减法反应时
B.相加因素法
C.“开窗”实验
D.出声思维
参考答案：
第9题：
出声思维
正确答案:出声思维：思维的其中一个研究方法为内省式的言语报告。在思维研究领域，通常会让被试在问题解决或推理的过程中，将其思路用言语报告出来，这种言语报告的方式被称为出声思维。
第10题：
学生在解决某个问题时将自己头脑中出现的所有内容大声连续地告诉他人，而对方要仔细倾听和分析该生解题时的加工活动和进展情况，检查并指出其犯的错误。这种教学策略是（）。
- A、样例教学
- B、抛锚式教学
- C、配对解题
- D、出声思维
正确答案:C