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单选题狄德罗曾说，卢浮宫的美，不论有人或无人，都同样存在。这句话说的是（）A 美感的主观性B 美的客观性C 美感的社会性D 美的社会性
题目
单选题
狄德罗曾说，卢浮宫的美，不论有人或无人，都同样存在。这句话说的是（）
A
美感的主观性
B
美的客观性
C
美感的社会性
D
美的社会性
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相似问题和答案
第1题：
“并非人为美而存在,乃是美为人而存在的。”这是()的论断。
A、马克思
B、黑格尔
C、狄德罗
D、鲁迅
参考答案：D
第2题：
“如果没有人监督，对国王也是不能信任的”。这句话说明人人都需要监督，指出了监督职能对于管理控制的重要性，被称为（）。
- A、潘恩定理
- B、走动式定理
- C、赫勒法则
- D、控制法则
正确答案:A
第3题：
比尔·盖茨曾说：“在互联网上，没有人知道你是一条狗。”这句话说明，网络文化具有()特征。
A、去性别化
B、开放性
C、虚拟性
D、多元性
参考答案：C
第4题：
有人说：“新航路的开辟标志着天主教开始冲出欧洲，走向世界。”这句话说明葡萄牙、西班牙支持开辟新航路的目的之一是（）
- A、掠夺黄金
- B、掠夺原料
- C、开辟海外市场
- D、传播天主教
正确答案:B
第5题：
法国狄德罗依据美在关系说，把美分为（）。
- A、实在的美
- B、与我有关的美
- C、虚构的美
- D、生活美
正确答案:A,B,C
第6题：
有人说“文盲不可怕，美盲才可怕”，请你谈谈对这句话的看法。
答案：
解析：
“文盲不可怕，美盲才可怕”这句话与音乐课程的审美性质殊途同归。音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知，与我国教育方针中的“美育”相对应。 “以美育人”的教育思想与我国的教育、文化传统一脉相承，是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的教育方针的有机组成部分。通过音乐教育培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。陶冶情操、发展个性、启迪智慧，丰富和发展形象思维，激发创新意识和创造能力，全面提升学生的素质。
音乐教育的主要任务就是进行审美教育，因此，在音乐教育的过程中，首先要体现审美性，即培养学生正确的审美观和鉴赏美、表现美、创造美的能力。
音乐教育的主要任务就是进行审美教育，因此，在音乐教育的过程中，首先要体现审美性，即培养学生正确的审美观和鉴赏美、表现美、创造美的能力。
第7题：
荀子说：“与人善言，暖于布帛；伤人之言，甚于矛戟。”这句话说的是语言伤害。
正确答案:正确
第8题：
一贯性是指不论时间怎样变化，此人都表现出同样的行为。()
参考答案：正确
第9题：
老子曾说过：“知人者智，自知者明”。这句话说明了认知活动中（）所具有的重要意义和地位。
- A、自我意识
- B、自我监控
- C、自我暗示
- D、自我行为
正确答案:A,B,D
第10题：
有人说：“要从俄罗斯带些本国生产的生活用品给朋友很不容易”这句话说明俄罗斯的什么行业不发达（）
- A、重工业
- B、轻工业
- C、核工业
- D、宇航工业
正确答案:B