CMS专题

单选题某版教材语文必修(5)第4单元的课文包括:《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中,不属于教学重点的是()。A 在教学过程中,要注意对课文字词的学习,掌握文言字词和句式方面的知识B 了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料,以表达人物的丰富性和独特性C 要给予学生足够的阅读时间,让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓D 掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就,以及生活的时代背景

题目
单选题
某版教材语文必修(5)第4单元的课文包括:《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中,不属于教学重点的是()。
A

在教学过程中,要注意对课文字词的学习,掌握文言字词和句式方面的知识

B

了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料,以表达人物的丰富性和独特性

C

要给予学生足够的阅读时间,让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓

D

掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就,以及生活的时代背景

如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
如果没有搜索结果,请直接 联系老师 获取答案。
相似问题和答案

第1题:

教学某教材语文必修(3)第12课《动物游戏之谜》时,以下选项中关于教学设计的说法不正确的一项是

A、要将让学生全年了解课文中的知识作为教学重点
B、科普说明文的教学,不仅要注意说明文体的特点,还要注意科普文自身的特点
C、要注意对学生情感、态度、价值观的正确引导
D、讲解时要将科学与生活联系起来,避免枯燥的知识讲解

答案:A
解析:
学习科普文,让学生了解相关知识虽然你也是教学重点之一,但不能成为科学知识课,重点仍是语文方面的学习 ,培养学生语文能力##niutk

第2题:

化学工程中的"三传一反"指的是什么?单元操作会涉及"三传一反"中的那些内容?


正确答案: 三传:动量传递、热量传递和质量传递。一反:化学反应过程。
"三传一反"概括了化工生产过程的全部特征。
动量传递:如泵的液体和气体输送
热量传递:如加热蒸发、冷却。
质量传递:精馏、搅拌混合等
化学反应过程:如氨的合成。

第3题:

识字教学资源一般不包括()。

A、生活中的广告牌、标签等

B、单元导读与目录

C、生字表

D、课文与语文园地


正确答案:B

第4题:

某版教材语文必修(5)第4单元的课文包括:《廉颇蔺相如传》《苏武传》《张衡传》。在本单元的教学中,不属于教学重点的是()。

  • A、在教学过程中,要注意对课文字词的学习,掌握文言字词和句式方面的知识
  • B、了解这些作品在写人记事时如何选择和组织材料,以表达人物的丰富性和独特性
  • C、要给予学生足够的阅读时间,让学生在诵读时逐步领悟课文的精髓
  • D、掌握三篇课文的作者的生平、在文学上的成就,以及生活的时代背景

正确答案:D

第5题:

成语“负荆请罪”出于()。

  • A、《毛颖传》
  • B、《廉颇蔺相如列传》
  • C、《哀溺文序》
  • D、《狱中杂记》

正确答案:B

第6题:

单元教材分析主要包括该单元(章)在整体教材中的地位、()、知识(能力、方法)结构、重点、难点与教学建议等方面。


正确答案:目的要求

第7题:

化工单元操作中的所谓“三传”是指()

  • A、传热、传动、传能
  • B、传动、传质、传热
  • C、传质、传能、传热
  • D、传质、传热、传能

正确答案:B

第8题:

某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”,按照该教材“专题内容”单元构成的方式,下列课文属于该专题的是( )。


A.《苏武牧羊》
B.《阿房宫赋》
C.《赤壁之战》
D.《烛之武退秦师》

答案:B
解析:
本题考查考生对文本的主题的熟悉程度。“历史的回声”主要是通过历史事件来引起今人的重视,即选文要具有“前事不忘,后事之师”的意义。

A 项:《苏武牧羊》节选自《汉书 · 苏武传》,主题是苏武宁死不屈,北海牧羊不投降匈奴的故事,表现的是高尚的人格情操,是历史陈述。

B 项:《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。主要讲述阿房宫从兴建到衰败的过程,借古人的骄奢淫逸来警示统治者应该从中吸取教训,是以历史题材来劝谏当代的文本。符合题干要求“评说历史”。

C 项:《赤壁之战》主要阐述赤壁之战的全过程,再现历史,属于历史陈述。

D 项:《烛之武退秦师》主要阐述历史事件,表现烛之武在秦国国君面前不卑不亢的历史事实。

第9题:

下列作品中属于讽刺性寓言小品的是()

  • A、《廉颇蔺相如列传》
  • B、《蝜蝂传》
  • C、《柳敬亭说书》
  • D、《毛颖传》

正确答案:B

第10题:

以高中语文第四册第一单元为例,说明在举一反三的单元教学设计中,讲读课文、课内自读课文和课外自读课文之间的关系。


正确答案: 在举一反三的单元教学设计中要做到:
(1)讲读课文体现单元教学要求,精讲;
(2)课内自读课文是学生在教师的指导下的实践和运用;
(3)课外自读课文是学生独立自主的实践和运用,但都是要督促和检查。

更多相关问题