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问答题在教育过程中如何正确处理符号与意义的关系？
题目
参考答案和解析
根据上述符号与意义的关系，在教育过程中，要促使学生借助于语言符号的中介来获得知识，认识客体，关键在于引导学生掌握符号的意义。为此，一方面要引导学生认识和掌握符号的物质形式或符号本身，另一方面要引导学生透过符号的物质形式来把握符号的意义，提高学生的译码能力。为了促进学生更好地学习知识，掌握符号的意义，必须加强读，写，算的基础教育，必须重视学生对语文，数学，外语等工具学科的学习.也只有这样，才能处理好教育过程中的符号与意义的关系。
相似问题和答案
第1题：
(3)全面发展是因材施教的目标，因材施教则是个体全面发展的前提。
第2题：
教育中如何正确处理已知与未知的关系？
在教育过程中，学生学习和掌握知识是一个用已知同化未知，将未知转化为已知的过程。要处理好教育过程中已知与未知的关系，必须注意以下几点：
（1）在教育过程中，要正确处理已知与未知的关系，要充分发挥学生的已知在学习新知识中的积极作用
A.学生已有知识经验为新知识的学习提供了"准备"。
B.学生已有的知识经验对新知识还具有加工处理的作用。
（2）在教育过程中，要正确处理已知与未知的关系，要积极创造条件促进未知向已知的转化
A.在未知向已知转化的过程中，未知既要与已知相关，又要有超出已知的新内容。
B.在未知向已知转化的过程中，要充分利用"中介"的转化作用。
略
第3题：
第4题：
如何正确处理立足当前与着眼长远的关系？
正确答案: 既着眼于破解当前突出难题，有着眼于为长远发展夯实基础。
第5题：
在日常生活中子女应该如何正确处理与父母的礼仪关系？
正确答案: 1、回到家中或者出门的时候子女应该问候父母，要遵循“出必告，返必面”的传统。
2、经常关心父母的日常起居，多做家务事，并给予力所能及的经济帮助。
3、言谈举止要有分寸，要尊敬父母。
4、记住庆祝父母的生日
第6题：
简述如何正确处理学前儿童科学教育过程和结果之间的辩证关系。
学前儿童科学教育的过程和结果并不是对立的，而是统一的，儿童科学探索的过程必然导致积极的结果，科学教育的结果应该是儿童科学探索过程的产物。学前儿童科学教育的过程和结果是相互作用、相互依赖、相互促进的关系，它们对于儿童的发展都具有重要的意义。只重过程、忽视结果或者只重结果而忽视过程都是片面的。科学教育应该使学前儿童在过程和结果两方面都得到满足。
略
第7题：
如何正确处理好服务与经营的关系？
正确答案:改变人们认为经营有效益是硬指标，服务没有效益是软指标的片面认识，解决“重经营轻服务”的片面做法，形成经营与服务互相促进、一体化发展的良性循环的运行机制。企业所追求的目标并不能只限于利润、营业额及市场份额的增加，还意味着要把为其客户创造价值这一点考虑进去，也就是说要改善信息服务，’为进一步提高生活质量做出贡献，迅速开发增值新产品等。
第8题：
在选拔人才过程中，必须正确处理好的关系是（ ）。
A．正确处理资历与能力的关系
B．正确处理知识分子与人才的关系
C．正确处理学历与水平的关系
D．正确处理领导经验与文化程度的关系
E．正确处理学历与职位的关系
在选拔人才过程中，必须处理好的关系包括：资历与能力；知识分子与人才；学历与水平，领导经验与文化程度的关系。只有正确处理好这几对关系，才能更有效地贯彻人才选拔原则。
第9题：
如何正确处理基础课与专业课、必修课与选修课、理论课与实践课在课程结构中的关系。
正确答案:正确处理基础课与专业课的关系
（1）要加强基础课，以有利于学好专业课，也有利于专业变换和全面提高人的素质；
（2）加强基础课并非愈宽愈深愈好，要适度，使学生在普通课的基础上实现高度专业化；
（3）专业课分为专业基础课和专业的职业倾向课。着眼于拓宽专业眼界，提高专业理论思维层次和掌握科学的一般方法论。
正确处理必修课与选修课的关系
（1）两类课程应比例适当，相互补充相互促进。既保持主干课程的系统性与完整性，又增加教育计划的灵活性。
（2）应适当增加选修课的比例，适当压缩必修课的学时和教学内容。以有利于扩大学生的知识领域，使学生的学业能反映本专业的规格和要求；
正确处理理论与实践的关系
（1）要克服轻视理论轻视书本知识的错误倾向，切实加强基础理论知识教学；
（2）要加强基本技能的训练，克服忽视实践的倾向，培养理论联系实际的学风与能力。
第10题：
实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代最伟大的中国梦。“中国梦”是“强国梦”“富国梦”。如何正确处理好效率与公平的关系？处理好二者关系有何意义？
正确答案: 试题类型——措施类、意义类。此问侧重考查课本基础知识，结合课本内容回答即可。