问答题请列举学前儿童科学探索的一般方法。

第1题：

第2题：

第3题：

第4题：

学前儿童学科学的动力是（）。

• A、探索态度
• B、探索过程
• C、探索对象
• D、探索结果

第5题：

简述学前儿童科学游戏与科学探索活动的区别和联系。
（1）区别：从问题、任务或目的上看，科学游戏是通过游戏体现问题、任务或目的，科学探索活动则一般带有明确的问题、任务或目的；从结果看，科学游戏不强求知识性的结果，而是更注重游戏体验，而科学探索活动通常是以获得新发现，掌握新知识为最终结果；从儿童的操作看，在科学游戏中，儿童的操作以重复性操作为主，旨在重复游戏中所伴随的科学现象，而在科学探索活动中，儿童的操作以尝试性操作为主，旨在探索科学现象之间的关系或解决问题。
（2）联系：科学游戏和科学探索活动都是儿童学科学的活动，两者都是儿童和物质材料直接的相互作用过程，是儿童主动的活动，无论是科学游戏，还是科学探索活动，都会表现出一定的科学现象，蕴含一定的科学原理。另外，两者在儿童的实际活动过程中常常又是相互转化的。有时儿童的科学游戏活动会引发有目的的探索活动，有时科学探索活动也会演化为纯粹的游戏活动。因此，在实际的科学教育活动中，科学游戏和科学探索活动往往并没有严格的界限，它们共同为实现学前儿童科学教育的目标服务。
略

第6题：

第7题：

影响学前儿童科学探索过程的内部因素是什么？
（1）儿童的认知能力和发展水平会影响儿童的科学探索过程。具体地说，会影响儿童所获得的经验的深度和广度、探索的程度和探索的最终结果。
（2）儿童的知识经验（特别是生活经验）也会影响他们科学探索的兴趣和探索程度。
（3）情感态度方面，儿童对周围事物的好奇心和兴趣是科学探索的必要条件，也是科学探索的直接动力。
（4）儿童的个性特征也是影响其科学探索的重要因素。除了以上的一些稳定的心理因素之外，还有一些不稳定的因素也会影响儿童的探索过程，如心境、健康状况等。
略

第8题：

第9题：

学前儿童科学教育的过程是（）

• A、教师教科学的过程，而不是儿童学科学的过程
• B、教师指导的过程，而不是儿童探索的过程
• C、教师指导下儿童自主的科学探索过程
• D、儿童自发的科学探索过程

第10题：

关于学前儿童科学活动的重要性的论述中，正确的是（）。

• A、学前儿童科学活动有利于儿童掌握系统的科学知识
• B、学前儿童科学活动让儿童享受科学探索过程带来的乐趣
• C、学前儿童科学活动可以帮助儿童记忆一些科学术语
• D、学前儿童科学活动让儿童尽快地得到科学结论