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填空题从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、（）、网络化。
题目
相似问题和答案
第1题：
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、_____、网络化。
一体化
第2题：
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到结构化、一体化和__________。
网络化
第3题：
合理编排教学内容的标准就是使教材达到（ ）。
A．结构化
B．一体化
C．网络化 __
D．标准化
【解析】从迁移角度讲，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化、网络化。
第4题：
B.一体化
C.网络化
D.标准化
第5题：
学生迁移能力的形成有赖于教学，促进迁移的有效教学应考虑()。
A、精选教材
B、合理编排教学内容
C、合理安排教学程序
D、教授学习策略，提高迁移意识性
第6题：
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到___________、一体化、网络化。
结构化
第7题：
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到____、一体化、____。
结构化 网络化
第8题：
从迁移的角度看，合理编排教材的标准就是使教材达到_________ 、—体化、__________。
结构化，网络化；
第9题：
从迁移的角度看，合理编排教学内容的标准就是使教材达到__________、__________和___________。
结构化，一体化，网络化
第10题：
第一，结构化是指教材内容的各构成要素具有科学的、合理的逻辑联系，能体现事物的各种内在关系，如上下、并列、交叉等关系。
第二，一体化指教材的各构成要素能整合为具有内在联系的有机整体。为此，既要防止教材中各要素之间的相互割裂、支离破碎，又要防止相互干扰或机械重复。
第三，网络化是一体化的引申，指教材各要素之间上下左右、纵横交叉联系要沟通，要突出各种基本经验的联结点、联结线，这既有助于了解原有学习中存在的断裂带、断裂点，也有助于预测以后学习的发展带、发展点，为迁移的产生提供直接的支撑。