问答题“夫妻双双把家还”（曲艺形式）。

优点：教师的教学目标设计合理。教学过程顺序得当，教师能够安排学生通过故事的讲述感受音乐与相关文化，说明教师进行了精心的准备。不足：(1)教学过程没有体现教学目标，教学重点没有得到解决。
教学目标指出通过《夫妻双双把家还》理解黄梅戏的旋律特点，然而在教学活动中花大量的时间讲述中国四大爱情故事，对于《夫妻双双把家还》的教学、指导、分析并没有具体实施，教学重难点没有得到解决。
(2)学生参与的实践较少，多处于被动状态，创造意识薄弱。
新的音乐课程标准注重审美体验，鼓励实践创造。而且教学目标当中也明确指出两两一组表演唱《夫妻双双把家还》，然而教学活动中只有结果展示，并没有过程的排练，对于九年级的学生，要做到独自的两两排练表演还是很有难度的，包括戏曲的最后一句“比翼双飞在人间”是重唱，节奏、旋律都不相同．要合作演唱并不容易，还要进行表演以及唱出黄梅戏的韵昧。教师应当增加对教学难点的突破，并在这一过程中多引导学生进行实践型、创作型的解决尝试，感受不同之处。学生只有在学习过程中多实践、聆听、视唱、探究，才能更好地投入到戏曲的演唱当中，达到更好的学习效果。
(3)没有体现师生评价。
在教学过程中，评价是必不可少的内容。可以自评、互评、他评相结合的方式进行，这些评价可以及时调整和改善教学当中的不足，提高教学质量。但是在教学活动中并没有体现评价环节，教师不能直接了解学生的学习情况，更不能随时调控课程的进度。
(4)对于民族文化的弘扬没有体现。
新的音乐课程标准明确指出“弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性”。本节课的内容属于梨园风采．戏曲是我国民间音乐当中非常耀眼的一个组成部分。教师应当利用本节课的教学内容弘扬民族音乐．逐步培养学生对民族音乐的喜爱，并能够传承和发扬。

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双簧”这种表演形式起源于清代，相传光绪年间，有民间艺人黄氏兄弟，哥哥叫黄大笑，弟弟叫黄二笑，两人专门同台表演笑话(相声)。不久，两人被召进皇宫，常为慈禧太后演出。他俩精彩的表演，时常逗得一向面孔严峻的“老佛爷”捧腹不止。 一天， 慈禧过生日，点了这个相声节目，谁知上台时黄大笑突然哑了嗓子，发不出声来。他们懂得，今天不比往常，若是误场就会大祸临头，于是他俩急中生智，靠着平时扎实的舞台功底和精湛的演技，想出了应急的办法。弟弟嗓子好藏在椅子后说唱，哥哥在前面进行哑口表演。不料此举却因祸得福，乐得慈禧和大臣们前俯后仰，并受到重赏。 后来，经过黄氏兄弟和后辈艺人的不断探索，这个节目逐渐成为一种表演形式。因是黄氏兄弟所创，故后人称之为“双簧”。

元代