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单选题学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）A 联结学习理论B 认知-结构理论C 有意义接受学习理论D 建构主义学习理论

题目
单选题
学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（）
A

联结学习理论

B

认知-结构理论

C

有意义接受学习理论

D

建构主义学习理论

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第1题：

学生不是空着脑袋走进教室，教学不能无视学生的经验，而是将其作为新知识的生长点，这是______学习理论的学生观。


答案：
解析：
建构主义

第2题：

(2007年10月)“学生并不是空着脑袋走进教室的。”这一观点源自于（）。
A.联结学习理论
B.认知一结构理论
C.有意义接受学习理论
D.建构主义学习理论


答案：D
解析：
当今建构主义学习理论的基本观点中的学生观点强调：“学生并不是空着脑袋走进教室的。”此题旨在考查认知学习理论的代表性理论。

第3题：

强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是__________的学生观。


正确答案：
建构主义

第4题：

强调学生并不是空着脑袋走进教室的，在以往的学习中，他们已经形成了丰富的经验，所以教学不能无视学生的这些经验。这是建构主义的（）


正确答案:学生观

第5题：

吴老师在教育教学过程中．始终都认为学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的，他们在自己的学生生活当中．已经积累了非常丰富的经验．学生对于问题的看法和解释也并不是无中生有的．而是从他们自己的经验背景出发，推出符合逻辑的回答，吴老师的学生观符合（）的观点。

A.情感学习理论
B.认知教学理论
C.哲学取向的教学理论
D.建构主义教学理论

答案：D
解析：
建构主义教学理论认为学生不是空着脑袋进课堂的，他们是在已有的经验基础上主动建构自己的认知结构．因此。吴老师的观点符合建构主义教学理论。

第6题：

下列关于建构主义理论的描述，正确的是()。

A.建构主义在学习观上强调学生学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面
B.在知识传递中，教师不是传授知识的工程师，而是苏格拉底式的“助产士”
C.知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，并不是问题的最终答案
D.学生不是空着脑袋走进课堂的

答案：A,B,C,D
解析：
建构主义理论重视学习者的主体性，强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性，故A项说法正确。教学不是知识的传递，而是知识的处理，教学需要与学生共同探讨，需要增进学生与学生的合作，故B项说法正确。建构主义者强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。相反，它会随着人类的进步而不断地被“革命”掉，并随之出现新的假设，故C项说法正确。学生不是头脑空白者，不是被动的信息接受者，而是依据已有经验的主动建构者，故D项说法正确。

第7题：

你走进教室，学生说你穿 的好性感你怎么样做?


答案：
解析：
针对上述现象，我有如下做法:
第一，转移学生注意力，将学生拉回到课堂，以幽默的方式化解尴尬。
第二，老师应该树立良好榜样，及时反思自己。
第三，作为老师要做到为人师表，着装大方，得体即可。把心思应该放在教育教学上。

第8题：

学生不是空着脑袋走进教室，教师不能无视学生的经验，而要将其作为新知识的生长点。这是__________学习理论的学生观。


答案：
解析：
建构主义

第9题：

接触理论的观点认为（）。

  • A、不爱学习的学生，不是因为脑子笨，而是因为不愿意学
  • B、群体是成员之间相互依赖性可以变化的动力整体
  • C、人的行为内驱力来自于人的固有的需要
  • D、人际间的合作能够提高小组的向心力和友谊

正确答案:D

第10题：

学生听到（）后，应迅速走进教室，准备好课本的学习用品。

  • A、上课预备铃
  • B、上课铃
  • C、老师说上课
  • D、班长说起立

正确答案:A

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