学生对目标有意识
目标明确具体、数量适当
教师能够理解目标
教学目标能够回应教学过程
教学目标的评价是可操作的
第1题:
教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。( )
第2题:
A.在具体的教学设计时,我们既要设定课程的总体目标,还要设定一段时间内需要完成的教育目标
B.教育教学目标的分为三个层次,分别是总体目标、教育目标和教学目标
C.教育目标是涉及几周或几个月的学习目标,在课程设计中需要描述,可以有效地指导我们的教学活动
D.总体目标涉及一个学期或更长的时间,是关于教学愿景的描述,这种目标可以有效指导我们设计一学期的教学
第3题:
教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准,但是教学结果的测量可以不依据教学目标。( )
第4题:
现代教学论认为,完整的教学过程应包括教学目标、()、教学评价三大因素。
教学实践
略
第5题:
第6题:
教学目标应陈述教师的教学行为和结果。()
第7题:
第8题:
A、在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用
B、教学目标预先规定了教学活动的大致进程,教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程
C、学生在明确了教学目标后,会有的放矢,提高学习的计划性及参与的热情
D、教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础
第9题:
第10题:
对“教学目标”的正确理解是做好教学方案设计的前提,那么,关于“教学目标”,下面说法正确的一项是()