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多选题关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）A寓思想教育于传授知识中B寓思想教育于各个教学环节中C寓思想教育于师生的交往中D寓思想教育于教学反思中

题目
多选题
关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好哪几对关系（）
A

寓思想教育于传授知识中

B

寓思想教育于各个教学环节中

C

寓思想教育于师生的交往中

D

寓思想教育于教学反思中

参考答案和解析
正确答案： C,A
解析： 暂无解析
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第1题：

教学内容的组织需要处理好哪几对关系()。

A、逻辑顺序和心理顺序的关系

B、纵向组织和横向组织的关系

C、直线式和螺旋式的关系

D、教材内部和外部的关系


答案：ABC

解析：一般认为，教学内容的组织需要处理好以下几对关系：纵向组织与横向组织的关系；逻辑顺序和心理顺序的关系；直线式与螺旋式的关系。（1）纵向组织又称序列组织，是指按照一定的准则以先后顺序排列教学内容。横向组织是指打破学科的界限和传统的知识体现，将各门学科的知识联系起来，以便让学生有机会更好地将各门学科的知识联系起来，从而更好地探索社会和个人最关心的问题。（2）所谓逻辑顺序，就是科学知识本身的系统和内在的逻辑联系。所谓心理顺序，是指儿童的心理发展顺序和心理活动顺序。（3）直线式就是把一门课程的内容组织成一条在逻辑上前后联系的直线，前后内容基本上不重复。螺旋式指要在不同阶段上使课程内容重复出现，但逐渐扩大范围和加深程度。

第2题：

关于教书和育人的辩证统一关系，应当处理好的关系是

A. 寓思想教育于传授知识中
B. 寓思想教育于各个教学环节中；
C. 寓思想教育于师生的交往中
D. 以上都是

答案：D
解析：

第3题：

教书与育人的关系说法正确的是( )。

A、教书是育人一种手段

B、教书是育人的目的

C、育人是教书的目的

D、教书与育人不可割裂


参考答案：ACD

第4题：

确立和落实中小学的德育目标需要处理好哪几对关系？


正确答案: 其一，处理好国际化、现代化与本土化的关系，坚决抵制“去中国化”倾向。
其二，处理好政治教育、思想教育与道德教育的关系，必须防止“政治化”与“去政治化”倾向。
其三，处理好追求崇高、高尚与保证底线的关系，道德和德育的普遍要求与学生实际生活相结合的关系，必须防止“假大空”与低俗化倾向。
其四，处理好德育智育体育等教育的关系，必须防止削弱德育的倾向。

第5题：

“教书”和“育人”的关系是( )

A.并列的
B.递进的
C.互补
D.相互联系、相互促进的辩证统一

答案：D
解析：
“教书”和“育人”是相互联系、相互促进和辩证统一的。

第6题：

在实践中体现教书育人原则应把握的问题是什么()。

A、正确认识和处理好教书与育人的关系

B、正确理解育人之含义、树立全面的育人意识

C、多方面努力更好实现教书育人

D、加强自身修养提高自身素质


参考答案：ABCD

第7题：

“教书”和“育人”的关系是(　　)。

A.并列的
B.递进的
C.相互联系、相互促进的辩证统一
D.互补的


答案：C
解析：
略

第8题：

“教书”和“育人”的关系是【】。

A、并列的

B、递进的

C、相互联系、相互促进的辩证统一

D、互补的


C、相互联系、相互促进的辩证统一

第9题：

“教书”与“育人”是（　　）的关系。


A.并列的

B.递进的

C.互补的

D.相互联系、相互促进的辩证统一

答案：D
解析：
素质教育从根本上说，就是“育人”。“教书”是途径，“育人”是目的。当然两者不可偏废。没有“教书”“育人”就没有依托；没有“育人”，“教书”就失去了本来意义。所以“教书”与“育人”是相互联系、相互促进的辩证统一的关系。

第10题：

简述教书与育人的关系及其伦理意义。


正确答案: 一、在教学活动过程中，教师既要认真传授科学知识，又要注重思想教育，克服“分家论”、“自发论”、“代替论”的“两张皮”倾向，要把两者有机地结合起来。把握以下三点：寓思想教育于传授知识之中。寓思想教育于各个教学环节之中。寓思想教育于师生的交往之中。做到深入了解学生，尊重和信任学生，严格要求学生，对学生一视同仁。
二、教书育人的伦理意义：1）是塑造学生健康人格和展示自身人格的根本途径；2）是提高教育质量和培养高素质人才的根本保证；3）是建立和谐师生关系、成为人民满意教师的重要内容。教书与育人是教师的天职，承担了教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。

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